读张老师文字，日日滋养着～
《教师的使命》是继《教育的勇气》后又一本值得教师深读的书籍。
从收到它的那天开始，就爱不释手，百读不厌。甚至为此难得的失眠多梦。很奇怪的感觉。很久没有做梦了～
我不知道，书的缘由还是张老师的缘由。
特别赞同这句话：读书就是读一个人。
前不久，晓霞告诉我，张老师又出书了，而且不止一本，我就特别诧异。我以为忙于文质教育研究院家校共育的各类事务，他难得有闲暇出书了。作品丰硕的他，功成名就，不需要再写了。一切只是”我以为”，而他出了，出了这本让我再度痴迷的书～
我知道，痴迷不仅仅是一本书，而是这几年走进文质老师一切一切的厚积薄发、日日滋养。喜欢张老师的书，他的语言，他的思想，他的灵魂，他孜孜不倦传递着“生命第一”之慈悲为怀之情深。
他的书和他的课一样有韵味之美，很多话，虽言简意赅，但有很多寓意和内涵。比如生出来、长出来。
这个时代，很多人都会有生活很沉重，工作很压抑，前途很渺茫的时候，但每每读到张老师文字，就会吮吸到轻盈的气息！得到关于生命美好的最新注解的启迪。
我想，很多时候，张老师带给我的轻盈，决不仅仅是指身体的轻盈，更多的应该是灵魂的轻盈。它包括智慧、善良和柔软及豁达。
最近，好一段时间，我找不到自己了！因为外界诱惑太多～
有一天，我跑到小区荡秋千，我想通过荡秋千找回哪个本该是自己的我，那个“夏雨清清润草绿，荧光硕硕泽珠明”的我。荡了很久，终于发现那个我还在，在读书会、在新父母成长学院，在教育行走的群里，在湖大师大的培训课堂里～
可是，我不知用什么语言来形容我的还在。
当读到老师开篇这句”或许我们总有机会发出这样的感叹：我自由啦。自由一定来自心灵的抉择以身份的认同，我们顺从了命运的召唤，并赋予寻常生活以更多的神秘与激情，心灵的魔法能使我们得到幸福”。
读完，我真的完全解脱了，灵魂摆渡了！我不再纠结自己究竟是做跨界融合的斜杠青年，还是苦行僧般的公益阅读推广使者。
我的天赋、我的使命、我的心在教育，这就是命运的召唤。记得，去年初，我在社交电商一个月赚到大几万的时候，我对家人炫耀时，儿子望着我说了一句：妈妈，你不做教育，真的太可惜啦！
清楚的记得，那个时候，儿子眼中完全没有钱带给他的惊喜，却只有满满的遗憾和对母亲的殷殷期待～
还记得，当我全身心回归教育，在文质老师指导下，晓霞院长陪伴下，创办了奶蜜盐读书会时，我的闺蜜遇见校长在一次沙龙对我说：姐，这就是你的舞台！你终于做了自己最想做的事，你是属于教育的！
那一刻，我真的泪崩了！懂我知我莫过于至亲至爱的人啊！
是的，我自由了！我不再纠结和被捆绑，我们要顺从命运的召唤，并赋予平凡的新父母成长学院创建工作更多的神秘与激情。
我终于知道了我的心灵魔法是什么？分享美好家校共建教育，它让我无时无刻不沉浸在幸福之中。
那么，竟然决定一辈子不离开教育，不忘初心，不得不再次用文质老师的话语警醒自己：你凭什么做老师？
拿对生命的理解来说你理解自己吗？
你说你能完全控制自己的情绪吗？
在各种复杂的纠结里，你确信自己能获得内心的平衡吗？
《教育的使命》第8页第一个要问的是：你真的敢做老师吗？
第二个要问的是：你真的适合做老师吗？你是不是真的爱这个事业？
这种发自内心的爱是最难的。当然，仅仅有爱还不行，还得有真正的专业。你的身体状态、情绪状态、情感系统、以及教室课堂的表现力，教师生活的趣味性，教师自身的生命热情，都会被带到课堂，带到与学生共同参与的教学生活中。
读到这些的时候，内心如大海般翻腾不息。是的，比起一个真正的优秀教师，我深知相差甚远。我凭什么做老师？退休前，在学校，我是一校之长，学科骨干，竞赛能手，该有的都有了，该付出的都付出了，但，我仍留有遗憾，我教过的孩子中，有过离异家庭，有过学业迷茫，甚至有过萎靡不振的～但我很少去研究过他们的原生家庭，他们内心的真实感受，我简单粗暴的理解为：他们不爱学习，他们不够乖巧～他们～
正如张老师书中所说：面对一个专业的老师，我们想到更多的是他的学科素养，学科能力～反而对生命的理解力的掌握，恰恰是最为复杂、最为困难的。每个学生都是带着自己的复杂性、带着自己的文化、智力、情感背景来到课堂的，他与各不相同的人组成一个班级……我们到底是为什么而教呢？哪些因素是施教时的选择标准呢？
张老师谈到，当然，面对这样的问题，任何一个有经验的老师都会感到爱莫能助，鞭长莫及，束手无策。有的逃避，有的有所为有所不为……
读到这里，我思考最多的就是，如果生命再可以轮回，我再可以回到课堂当一次普通老师，我一定不会仅仅只有热情激情勤奋敬业来担当老师，更多的是成为一名生命导师，心灵指导师，不仅仅只关注他的表现、学业和能力，更多给予他们人生之路的引领，努力协同他们去找到一个成长路上最适合他们每个人的生长点。
当然，我的课堂，会让孩子更像孩子，少年一点，让他们做回自己。而我，也不再是讲台上那个高高在上的讲者、布道者、知识传授者。
