《拆 解》中那个突破自我，采访马布里的小朋友，今天过得怎么样了？
就在刚刚结束的的2017年暑假，他再次运用升维思考、降维打击的决策密钥让这个长达三个半月的暑假过的既有意义又有意思。
2017年5月初，在美国大学的第一个学年结束，开始了长达三个半月的暑假，如何度过这样一个漫长的暑假，每个学生都有无数选项，多数学生的第一反应是终于可以松口气享受轻松的假期了，有的留学生选择第一时间飞回父母身边，恢复饭来张口的生活，有的本地学生选择在当地的快餐店或校内打一份工，挣点收入，还可以申请作为志愿者参加假期的新生入学教育，或者在环境科学系的科研项目中担任野外数据收集员等等，诸多选项列在面前的时候，的确难以取舍和决定。
面对这些复杂的选项，他开始了自己的升维思考，经过独自思考，大学二年级学生明确定义了成功的暑假活动的准则，得出了下面的结论：
“作为即将进入二年级的大学生，我要在暑假里做什么事情，才能够在今后的工作或学习中获得更多的竞争优势？”（What）
为了验证这一初心，大学生又学会用下面的问题从时间视角和他人视角进行了验证。
“在三年后，大学毕业的时候，我回顾这个暑假，希望那时的自己因为此刻的哪些决定而感谢现在的自己？”（When）
“父母对我的决定有什么建议，学长们的观点是什么，老师或导师对这样的决定有什么评价？”（Who）
“这些选项中分别能带给我什么？而我需要为此付出什么代价？”
在列出所有选项的付出和回报以及兴趣和能力方面的信息后，需要分级聚焦（Focus），确保要事优先，即必须优先考虑的是能通过一个假期的时间获得自己最缺乏的经验和技能，以便在三年后的竞争中获得更多的优势，其次是兴趣和可行性，最后是付出的时间和精力对经济回报的比例。
“在学校辅导新生”的选项，由于申请困难未被录用，直接被否定了，“回家过暑假”由于无法获得任何经验和技能，也被排除。剩下的三个选项中，“参加野外鸟类调查”，虽然每天早上五点就开始野外工作，非常辛苦，还没有任何经济上的回报，但是可以获得他最为缺乏的科研和数据调查方法，并提高合作能力，而且由于这是他的兴趣所在，最终还是成为度过这个暑假的首选方案。
而在13周的野外鸟类行为调查工作中，大学生每两周会做一次总结，汇总自己在这两周的工作成绩，遇到和解决的困难，学到的经验和教训。这期间，有过初次发现鸟巢的惊喜，幼鸟意外跌落巢外的担心，也有不慎接触到有毒植物带来的伤痛，在野外偶遇黑熊的紧张，最重要的还是获得了大量在野外工作中收集数据的方法和分析证据的经验，以及和各学科同学的合作所带来的愉悦体验。
13周的科研实践虽然时间不长，但是分为几个以两周为单位的冲刺，能不断看到自己的进步和成果，及时巩固所见所学，并且充分利用学到的技能为下一个冲刺服务。到八月中旬项目结束的时候，除了在项目中成为发现鸟巢最多的成员，大学生已经掌握了全套的野外观察鸟类行为的方法，也能够独立完成数据分析工作。就在开学前几天，另一个研究大气环境的教授邀请他进入下一个科研项目。
看，这套结构化的思维方法是不是简单易学、上手易用，刚刚完成大一学习的在校学生都能轻松应用？解决复杂问题的法门一定不是复杂的！基于面对未知的、快速变化的混序场景的基本策略：升维思考，不忘初心；降维打击，化繁为简，我们构建出一个3W和3F的场景拆解模型 。
我们把这套场景拆解方法，写成了一本书，做成了一堂培训课，还准备了一对一的教练式服务。
