微课学习前，我先阅读了配套教材二年级读本《神笔马良》。这本书，唤醒我的回忆。记起小时候，学过《神笔马良》这篇课文，与这个故事内容相近。随着每天的微课学习，才知道洪汛涛先生的原作《神笔马良》有着更丰富的故事情节，更复杂的人物关系。删去的故事很多，如：惩罚长脖子员外、为卖身小女孩画羊、救老爷爷、惩治歪头千户和大鼻子官员……大量删去的还有马良与尖下巴画师之间斗智斗勇的故事。正是在这些与恶人的斗争中，原本单纯、善良、没有防备心，对生活报有一丝幻想的马良成长、成熟起来，为他以后画大风卷走皇帝埋下伏笔。删去的情节正是反映马良见识人性之恶，封建势力之恶而逐渐成长的过程。
保留的故事主要有以下特征：
一、人物单一
保留了马良、财主、皇帝三个主要人物，从与财主斗争到与皇帝斗智斗勇，充分体现了封建社会广大穷苦劳动人民为了生活，勇于同恶势力斗争的精神。单一的人物形象，让二年级学生读起来才易于理解记忆。
二、矛盾冲突对比明显
保留的情节有：马良为穷人画他们必须的生活劳动用品；与财主的斗争；与皇帝的斗争。故事中的矛盾冲突对比明显：马良与穷苦百姓是一家人，帮了一个又一个。与财主、皇帝是对立面，斗智斗勇，最后用神笔战胜他们。简单的情节，对比明显的关系，让二年级孩子更容易接受。
三、主旨精神保留其中
故事删繁就简，符合二年级孩子的身心特点。但故事的主旨精神没有改变，反应最广大劳动人民的心声，歌颂勤劳、善良、乐于助人的美好品质，鞭挞贪婪、自私、作威作福的丑恶嘴脸。这恰恰也是洪汛涛先生借民间故事表达的自己的心声的创作目的。
