-----------《班主任工作中的心理效应》读书笔记十五
文/李现风
2023年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《班主任工作中的心理效应》作者刘儒德读书笔记十五：
第一部分面向全体学生亲近全班
18.群体去个性化现象-----集体在做我也在做
21.（1）“大家都这么做。”这句话被无数人当作借口运用了无数次，为他们自己也这么做而开拖。这就是群体去个性化现象。处在群体中的个体，因所处环境导致的匿名性或责任分散性而失去个人感，会违反他在日常社会生活中常常遵守的行为准则，表现出非正常的行为倾向。
（2）《礼记·中庸》说：“君子慎其独”。一个品德高尚的人在没有人看见的地方、没有人听见的地方也是有所戒惧和谨慎的。
19.控制感-----我们的班级我们做主
22.（1）控制感是个体关于自己能否控制自身和周围环境的一种主观信念，是人类最基本的心理需求之一。
（2）学生们从争执到最后达成一致，不但完善了班级制度，更重要的是，更加遵守和信服这一个由自己参与制定的班级制度。
（3）在日常管理中，张老师采用了“专项任务组+班干部+小班主任”的管理制度。专项任务组包括卫生组、设备组、纪律组、锻炼组等，各司其职；专项任务组的直接“上司”是对应的班干部；小班主任的工作则是听取班干部的工作情况汇报并进行监督检查。这样一来，每个人都参与了班级管理，再加上小班主任是通过竞选轮流担任的，学生们参与班级管理的积极性也就大大提高了。
（4）控制感不仅有利于身体健康，还能有效地增加我们的积极情绪和积极行为。张老师赋予学生控制感，将班级管理的权利和责任交到学生手中。全班学生一起自主制定规则，“学生行政班子”自主管理班级。张老师通过这样的方式，不仅将自己从繁琐的、纷杂的具体事务中解脱了出来，更重要的是，学生们的责任感和主人翁感得到增强，久而久之，班级的整体素质和凝聚力自然也会大大提高。
（5）所有学生都参与其中，使得班级管理趋于民主化、合理化，也提高了学生们“参政议政”的主人翁意识。
