图片发自简书App
【姓名】王佳诚
【导师】王玉印、袁文魁
【导图解说】
这幅思维导图是昨天听胡小玲老师的初级班网络课第四节课时，一边听课一边用软件画出来的，今天上午又手绘了一遍。
中心图比较简单，就是一个笔记本电脑的形象，屏幕上有一幅小小的思维导图。
这幅思维导图包含了五个部分：词语、读数、历史事件记忆、练习以及作业。
一、词语记忆。
词语记忆是会有一些容易混淆的现象，比如春蚕和蚕，暖壶和暖瓶等等，比较送一个混淆的词语就可以刻意的注意一下，加深印象。
相邻的两个词语也可以根据它们原有的联系（比如说螳螂和蝉就可以用:螳螂捕蝉黄雀在后这个熟语来进行记忆）或是上节课讲到的四种方法（主动出击、媒婆牵线、另显神通和合二为一）来进行配对记忆。
二、读书练习。
可以用到锁链法或故事法。
锁链法的要求是要有动作，要具体。故事法则可以运用我们人体的多种感官来加深记忆。这两种方法是可以同时使用的。
三、历史事件记忆。
记忆历史事件的目的是要将事件和年代进行联系。它可以用谐音的方法，同时呢可以在谐音的具体图像中加入真实场景，这样更有助于我们将历史事件还原。
四、练习。
练习记忆莫泊桑的作品时，我记住了严禁用那些作品的名字造句，可以提取一个字，编成故事等。
关于竹林七贤的记忆，可以先观察一下，比方说阮籍、阮康和嵇康这三个人名比较有特点，就可以抱团记忆。其他的名字，比较熟悉的话就可以直接编故事或是编歌诀来记忆，不熟悉的名字可以查资料，让它成为熟悉的名字后再编歌诀，或者是把它们全部都进行转化来记忆。
五、作业。
就是对地点桩进行预习以及对前边的知识进行复习。
