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昨天同一班学校管理者探讨学校制度、教师评价、教师发展的话题。我给的建议是，无论是制度建设，还是教师评价，都要助力教师发展。作为管理者，最应该思考的是学校为教师的发展做了什么，为什么教师总会出现这样那样的状况，如果总是想通过管控改变教师工作状态，简直是做梦。压力传递的管控方式，迟早是会给学校带来新闻的。人心是无法管控的，表面臣服的背后就是逆反，就是抵抗。我一直的观点就是作为管理者，千万要警惕的是，在一个又一个的管理举措中将管理对象推向自己的对立面，而自己慢慢地成了孤家寡人。任何管理举措都要考虑教师的群体特质与个体因素。有的需要生存，有的需要认可，有的需要彰显价值。当然，人在不同的阶段的需要是不一样的。如何在他们需要的时候施以援手，不仅是艺术，更需要智慧与胸襟。校长的问题往往在忌讳助手与下属的功高盖主，淹没了自己的光辉。就是不想一旦众叛亲离了自己又如何光辉。异史氏曰，光辉的背后是阴暗，一不小心，阴暗就会被挪到太阳底下的。
