我记得有时间《谁动了我的奶酪》，非常畅销，似乎是初中看过，完全没有看懂。今天竟然在晨读中又见这位作者，才了解到作者宾塞约翰逊，在70年代弃医从文，非常的像鲁迅先生哎。
今天这本书《好爸爸的一分钟》，下一次是不是就有好妈妈的一分钟了。
三部分来说。
第一，批评为了成就，而不是伤害。有句话，我非常的肯定：孩子的言行是错误的，但他还是好孩子。批评是针对于孩子的具体行为，不是要否认他的人品，更不要进行人身攻击。有两个步骤：1、当面之处错误，表明愤怒的心情。要指出孩子错误的地方，让他知道这样做不行，并说出自己的感受。说出感受，而不是大声训斥，这点挺难，首先要控制情绪，不要把自己的不满用表情、语气说出来，而是要平静的表达。不得不又要唠叨一句，表达是一门学问，为什么中学没有开这门课呢？要是有人始终不会表达，也不知道表达是要学习的，那和他接触的人会不会都很憋屈。2、给孩子信心，也给他发言的机会。有时候我听有老师训斥学生，训完学生写检查，不满意再写。我看见学生眼中的不满，却又不敢表露，这样的情绪被压抑着，虽不说，也会从其他方面慢慢表露出来，可能会在学习上不专心，也可能会在某个时刻很叛逆。
第二，孩子的成就，不仅看到还要说出来。很多时候，我们会压抑自己的赞美，怕孩子尾巴翘起来，当然有些孩子不禁夸，夸了确实会骄傲。但是不夸有可能会让孩子变得很冷漠，他会觉得怎么做都让大人不满意，怎么做都得不到关注，怎么做都不开心，那种焦虑慢慢带到亲子关系中，也会让感情淡漠，不易亲近。适当表达赞美吧，不过要赞美到具体的行为上，我已经把你真棒，你很好，尽量思考一下赞美到具体的行动上，你这样做比昨天有进步了哦，加油！效果确实会好很多。当然，会有骄傲的，那就把问题再具体到孩子骄傲这件事上，但就事情本身而言，也是有了进步。
第三，制定计划，让孩子参与其中。计划有自己的参与，才会觉得这件事是自己相关的。就像两人制定的蓝图，未来必须有互相的身影，才会觉得，自己同样很重要。孩子亦是如此，也会寻找存在感。尊重孩子的想法，也会让他找到自己的价值。
动不动就会把这些事往孩子身上扯，感觉自己还要有当妈的细腻，也要有当爸的阳光。一颗心都要操碎了，可是呢，我是最不爱操心的了，操心也是分心，对于喜欢专心只做一件事的我来说，无疑是锻炼，也是折磨。
不过在其职，也必会谋其责。
