《钓鱼的启示》一文记叙了一个感人至深的故事: 在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示——那是一份无法用金钱换取的人生财富。
按照预设的教学流程，我首先引导学生整体感知课文内容，然后紧紧抓住三个问题进行课堂教学:一、从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。二、父亲要我把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。三、“我”从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的事例把抽象的道理具体化，来加深对“启示”的理解。
当我们学到“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’‘’时，由于这句话比较难懂，需要引导学生联系实际来理解与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”到底会是什么？金钱、荣誉、地位？十来岁的孩子怕是难以感同身受！学生迷茫不解时，我忽然想起来前几天月考时，李怡芮同学曾拿着试卷让我检查其中的一道题，原来那道题我给错了分数，多给了一分，在李怡芮的提醒下，后来输入分数时我就把她的分数给减掉了一分。这不正是孩子们学习生活中面对的诱惑人的“鱼”吗？毕竟多给了分数，老师是不知情的！于是我以此为例，借此机会表扬李怡芮这种诚实的美好品德，并号召大家向她学习。
没想到的是，我正在极力渲染大加赞扬之时，李怡芮却在下面频频蹙眉，并和她的同坐任凯小声嘟囔着什么！我心里疑惑，便点名喊她:“你们下面议论什么呢？”只听得李怡芮说道:“老师，那不是我的卷子！”我的脑袋一下子就懵了！我表扬了好一会儿，为同学们树立的榜样，她却说那张被扣分的试卷不是她的！My god！这到底是怎么回事儿呢？此时班里同学开始议论纷纷。我示意大家安静，请李怡芮为大家解释到底怎么回事？她说:“是任凯发现了苑一冰的卷子上多了一分，让我找您告诉您一声的！”唉！原来是这么回事儿！李艺菡笑着说“老师，您不会直接扣掉了李怡芮的分数吧？”听了她的话，全班同学齐声大笑起来！可是我当时匆忙间确实忘记看试卷的主人是谁就草草下了结论，看来，这教学真是马虎不得呀！一不留神就会闹出笑话来！
你说，这次表扬我是不是很尴尬？
