利用假期时间参加了兴成长计划的学习，有惊喜，有收获，大家在网络上一起听专家研讨，一个多月的学习下来，心在成长。
一、多表扬、鼓励，逐步培养集体荣誉感。
必要的表扬、鼓励可以直接调动学生的积极性。我刚担任三年级班主任时，发现袁浩霖同学每天早早到校，主动打扫清洁区。就抓住教育学生的机会，在班会课上表扬了袁浩霖，使大家认识到像他这样以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱。第二天，我发现有几个同学来到教室后，争着打扫卫生，摆桌椅，就立刻对他们提出表扬，同时也暗示全班同学，老师期待着他们的行动。渐渐地，同学们的集体荣誉感被调动起来了，大家处处为集体着想，争做好事。同学之间互相帮助的多了，斤斤计较的不见了。一种健康向上的班风已悄然形成。
二、培养集体荣誉感要增强学生的主人翁意识。
学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。让每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手。我给班级的每个人都分配任务，发挥小担当的作用，让他们从小就有一份担当，培养集体荣誉感。当流动红旗挂到教室里，同学们发自内心地快乐。每周的流动红旗评比，我都要进行总结，评选上了，总结我们一周的优点，继续发扬；没评选上，就要总结一周内我们哪里做的不好，在接下来努力改正，争取再次得到流动红旗。这是自我管理在培养学生集体荣誉感方面取得的显著成效。大家知道每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了集体的智慧与力量，是大家的光荣。
三、开展有益活动，树立班集体荣誉感
要积极组织学生多参加各种集体活动，集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中能够受到教育、得到启发、得到激励，不断增强集体荣誉感。通过各种班会以及班级内部、班级之间的评比活动，让学生能够为班集体的成绩、进步而高兴，为班集体的困难、挫折而着急，感觉到集体的一切与自己息息相关。
利用班会课对学生进行班集体教育。主题班会的开展是班级管理工作的一个重点，它能有效地增强学生的集体荣誉感。班会应该是有目的、有意义、有特色的。有针对性，通过同学参与讨论、交流，及时地对学生的观点进行点评、点拨。通过班会，凝聚集体荣誉感。
