生命里的每个阶段，总会与美好不期而遇。放假前，我跟随中原名师李桂荣名师工作室阅读了闫学老师的《给教师的阅读建议》，书中提到的每一个观点都给我很大触动，书中闫学老师每一条阅读建议都令我为之震撼，读完这本书，之前很多的教学疑惑也一下子豁然开朗！
首先，通过这本书，我走近了闫学老师的教育生活，了解了她的教育思想。从小学教师，到语文教研员，再到小学校长。在教育路上二十多年里，她一直在做这三件事:爱阅读“爱写作、爱教书。
在闫学老师的眼里，读书就是生活。多年来，她一直致力于阅读推广活动，潜心于文本解读研究和苏霍姆林斯基教育思想研究。在《给教师的阅读建议》这本书的第一辑第五篇，闫老师这样写道:“也就是在这个时候，很幸运，我读到了一本书，遇见了一个人。那是我教师生涯中一次最重要的遇见，也是最美好的遇见。这本书，就是《给教师的建议》，这个人就是苏霍姆林斯基。”
苏霍姆林斯基改变了闫学老师的教育方向，对她的一生起到了重要意义。同样，阅读也给予了我这样的光！我喜欢，在冬日暖阳坐在一地的阳光里，与书相伴；在炎炎夏日坐在满目的绿意里享受淡淡的书香；我喜欢，和一群酷爱读书的书友们共赴一场书香之约文字之旅。
那是2019的时候，一次郑州和美课堂的学习之旅，使我走近了北京市海淀区教研室的王文丽老师，她的的课堂，她的教育思想深深吸引了我。回去以后，我从网络上搜集王文丽老师的视频课，我从百度里寻找并整理她的教学实录和课件PPT，我一遍遍地反复观看思考学习。
可即使这样，也觉得不过瘾，没有现场课来的过瘾，“如果能读读她的书，还有多好呀！”我开始寻找她写的书，遗憾的是，由于王文丽老师之前出过的两本书年代久远，很多个网站不是买完了就是下架了，我又通过关注王文丽老师的公众号，向文丽老师慕名发去了留言，询问在哪里能买到她的书，不想却收到了文丽的回复：“”周老师，我已经有八年没有出新书了，很惭愧。以前出过的，当当网或者京东你可以搜索一下《走近王文丽》《课堂飘香是茉莉》。”幸运的是，我终于在京东网站上，买到了她的这两本书，虽然是二手书，但我如饥似渴，迫不及待，一遍，两遍，三遍……我无数遍去阅读着，揣摩着，模仿着。可以说是沉迷其中无法自拔！
如闫学老师书中所说， 我开始学着王文丽老师那样写教学案例， 开始模仿她的课堂 ， 一遍遍去研究它的每一个教学设计 ， 还把自己的阅读、发现、感受与思考一一记录下来，并审视，反思自己的教育教学实践。
也就是在那个时候，我也写了许多的自己教育教学中的小故事。这也就是闫学老师在《给教师的阅读建议》中所提到的第二条建议:爱写作。通过看闫学老师的这本书，“怎样写读书随笔”这一章节让我感触颇深。
读书与写作将为教师的专业发展插上腾飞的双翼。当阅读和写作结合起来，那些在阅读时引发的思考会更加深入、全面、透彻，甚至会引发一些阅读时不曾有的思考，阅读就获得了另外的奖励和收获。三年前，我在手机上下载了写作软件――简书。我开始学习在简书上编辑文字。我开启了网络写作生涯，写写最爱我的亲人，《最爱我的人，还在原地等我》，便是最早的灵感；写写久违的友情，《青春已逝，我们却彼此路过》便是再现友情的回归；写写班里的孩子们，《你们毕业了》便是诉说对孩子们毕业时的不舍……在这样持续的读写中，直到今天，我也在简书中坚持写了40多万字，这些文字涉及个人成长、亲情友情、教育叙事、读书感悟等。其中，在滑州杏坛发表作品33篇，在《徐洁本真教育》、《河南省杏坛网研社》《滑县班主任》等平台发表教育作品30余篇。而我，也在这持续的写作中，寻找着自己的教育故事，确认着自己对教育的理解。
当夜深人静时，当我的一对儿女进入梦乡，我便开始了和时间赛跑，每晚读几页书，写几行批注。我相信，每一盏灯下的孤独，都是梦想必经的地方！不到一年时间，我在简书上创作完成20万字的教学随笔，并在滑州杏坛，徐洁本真教育，小学生学习报等多个平台发表。
作为一名小学语文教师，每日行走于课堂，埋头于日常教学工作中，我总在想，如何给孩子们一双飞翔的翅膀，让她们爱上语文，爱上课堂。正如闫学老师在《给教师的阅读建议》里的第三条建议:爱教书。
自一年级下学期，我在教室里开展了自己的班本课程――《激情飞扬，遇见最美的课堂》。课堂上，通过激发孩子们手、口、脑多种感官并用的能力，将整篇语文教材或某一个课文片段编排成生动有趣的课本剧，唤醒他们对于语文学科的热爱。上《难忘的泼水节》时，我们把讲台变舞台，全班一起来过泼水节，我来演周总理，同学们全都是傣族儿童，我们模拟现场，创设对话；上《日月潭》一课时，学生轮流当小导游，我将语文课堂与讲故事、朗诵、课本剧、情景剧等形式结合起来，根据课文剧情把语文课堂变成小小音乐厅，话剧场，泼水节，这大大激发了孩子们的学习兴趣。课堂上我们常常用分角色朗读、情景剧课本剧表演、读书辩论赛、读书交流会等形式去演绎文本，感受母校的内涵。
一名语文教师，只有自己醉心于阅读时，才能把读书的快乐传递给学生，才会迫不及待的与学生分享“阅读”这道美味大餐。当我们站立于讲台时，我们才能自信满满地对学生说：“同学们，人的目光和双脚都是有限的，而阅读可以带你穿越古今，走遍世界的每个角落……”当学生的目光中闪烁出一种求知若渴的光芒，我知道阅读的种子已悄然而至，生根发芽。十里花香，一路向暖。就在今天，让我们和我们教室里坐着的孩子们一起诵读美文，徜徉书海。
闫学老师这本书中的第六辑是“让不爱阅读的孩子爱上阅读”。 闫学老师在书中提到“让学生爱上书籍，终身与书籍为伴，是苏霍姆林斯基教育思想的一个重要组成部分。无限相信书籍的教育力量，是苏霍姆里斯基教育信念 一个信条。”
在推动班级阅读中，我向家长们宣传和孩子共读同一本书的好处，并在班内发起了“伴读妈妈在行动”的读书活动，鼓励家长们把与孩子共读时的照片、音频、视频等，上传班级微信群。我创办了班本课程《激情飞扬，遇见最美的课堂》，指导学生如何激情诵读，六年来，我教他们“不动笔墨不读书”随时摘抄和做批注的读法，我教他们“尽信书则不如无书”，鼓励他们独立思考要有自己的远见；我教他们“敏而好学，不耻下问”要做谦虚而又好学的人。小学六年时间，我们排练过无数个课本剧情景诗，屡次在县里获奖；我们每学期都制定班级和个人的读书计划，每周安排一节阅读课，每月评比诵读之星，每学期评选书香少年。
阅读之前，世界很小，写作之后，人生丰盈。闫学老师在书中说“教师的阅读不完全是一种享受或者主要不是享受，教师的阅读更多是一种提升，一种丰厚，一种转变”。 在未来的阅读生活中，我会追慕美好，向美而生，在中原名师工作室李贵荣老师的智慧指引下，读书，写作，教书，就这么走下去。
