《点亮小灯泡》是新教科版二单元第二课的内容。
点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。
教学过程
1、 导入
1、 水果电灯视频引入，激发兴趣
2、 提问：在科学课堂上，我们能利用哪些器材来点亮小灯泡呢？
（板书：点亮小灯泡）
二、探究
1、提问：点亮小灯泡的器材有哪些？
活动一：观察器材结构，推测使用方法。
引导学生做实验前要先学会观察各个实验器材的结构，通过其结构特征推论出实验器材的使用方法和工作原理。
（1）小灯泡的结构：第一步 学生观察、分享，不要求直接说对其结构名称。第二步 教师介绍小灯泡中主要结构的名称，引导学生了解其作用。第三步 引导得出电流通过灯丝，小灯泡会发光。
（2）导线结构：第一步 学生观察分享。第二步 教师总结导线结构特征。
（3）电池结构：第一步 学生观察分享。第二步 教师补充正负极与电流流动方向知识，将电流拟人化，烘托课堂气氛，更加方便学生理解电流流动，为后续点亮小灯泡实验做铺垫。第三步 拓展介绍安全电压，让学生大胆做实验。
活动二：设计点亮小灯泡电路图
1、学生自主设计电路图。尽可能多的方案画在实验记录单上。
（学生设计，教师巡视指导，请同学把断路连接方式贴在黑板上）
三、实验：点亮小灯泡
1、提醒注意事项。
2、按照电路图连接电路。（教师巡视指导，请通路同学上台贴电路）
四、研讨
1、请断路连接方式同学分享小灯泡是否被点亮，并分析原因。
2、请通路连接方式同学分享小灯泡是否被点亮，并分析原因。教师细致讲解通路电流的流动方式，发现电流流动性成了一个闭合回路，所以小灯泡被点亮了。
3、教师分享部分同学的短路连接方法，用拟人的方法让学生感受电路短路时的现象，加深印象，为后续电路连接设计，预防短路做铺垫。
五、拓展
展示导电灯，学生猜想导电灯亮的原理。
这节课按部就班引导学生观察器材结构，推理出点亮小灯泡的办法。还可以加入一定的情景设定，增加课堂的趣味性
