杭州长河中学 王艳伟老师
2020.12.15
课前展江南景观
师：刚才，大家看到的景色是哪里的呢？
生：江南
师：那何处是江南呢？
图中识江南
3个方面了解今天的课题
品江南经济之盛
完成任务
任务一：将下列图片按照农业、手工业、城市和商业进行分类，序号填写在相应的位置。
学生观察填写中
师：一起来分享同学们的思考。
生：农业，2、4、5、6、9、10
手工业，1、3、7、11
商业：8、12
探究这个答案的合理性…
学生回答
教师对图片中的农业、手工业典型图片进行讲解…
农业的盛
手工业的盛
手工业的精品展示
探江南开发之因
小组探究
如何获取材料中的历史信息？
任务一：根据材料小组合作探究东晋南北朝时期江南开发的原因。
把握关键字词
归纳材料大意
处理逻辑关系
要求：讨论时间5分钟。全员参与，小组一起记录，一人汇报发言。讨论结果记录在任务单相应位置。汇报发言需要指出关键词并阐述观点。
师生探究中
小组展示：材料一，我的关键词是，安定。
小组代表交流
人口
农耕（生产技术）
水利工程
环境优越，适合种植
师：上述条件当中哪一个条件是所有条件的前提呢？
生：生活环境安定。并说明理由。
师：进一步引导，各条件之间的逻辑关系。
各种条件
师：为什么4、5、6不能作为前提呢？
生：说明理由。
师：其实相对安定的环境是前提。
小结本环节。
观江南政局之貌
展东晋历史疆域图
师：了解东晋的范围…
生：根据图大致回答
观察疆域和都城的位置
师：了解南方，宋齐梁陈，南朝政权。
典故知政局
师：为什么大多数的北伐没有成功呢？
生：不敢北伐。有疑虑…
师：为了维护自身政权。
师：为什么会委屈求全，王与马，共政权。
展史材
比较南北方
南方相对安定，北方战乱频繁。
师：这样的局势与江南的开发又有怎样的关系呢？
观察发现
问题思考
以史为鉴
师：小结本节课。
