03-1-88陈秀方

【内容摘要】

        图画书的启蒙正在悄然进行，绘本阅读推广是一件意义很大的事。教育要从娃娃抓起，儿童是祖国的花朵和未来，早期阅读在少年儿童成长中发挥着重要的启蒙作用。图画书是少儿打开阅读门道、培养阅读兴趣、养成良好阅读习惯的开始。因此，在全民阅读时代，少儿绘本阅读成是儿童健康成长的必要条件，更是提升个人能力、培养科学创新的重要途径。

【关键词】故事妈妈、社区童书吧、绘本阅读、绘本阅读实践

一．绘本的概述

二．绘本阅读的意义

三．绘本阅读实践

一、什么是绘本？

        绘本，就是图画书。但此图画书非彼图画书，不是漫画、也不是带插图的文字书，更不是连环画！那到什么样的书才能叫绘本（图画书）呢？我们先来为绘本下一个简明扼要的定义吧。

      绘本，是一种专门为幼儿创作的书，它们一般只有三十到四十页，开本有大有小，包含封面、扉页、正文、以及封底，构成一个近乎完美的整体。依靠一连串的图画和为数不多的文字结合，即图文合奏共同讲述一个完整的故事。绘本的种类有很多，有认知类绘本，有科学类绘本，还有故事类绘本。最受孩子们喜欢的，故事类绘本当之莫属！

二、少儿绘本阅读的意义： 

        新西兰儿童文学研究学者多罗西怀特曾说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人后的想象力。”

阅读绘本对幼儿阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用，具体来说有以下几点意义。

1.图画书符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子爱上阅读

      自儿童出生起，图画书就在其读写能力中发挥重要的角色，专家一致认为，绘本是最适合孩子阅读在图书形式，孩子认知图形的能力从很小的时候就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但是已经具备了一定的读图能力，如果这时家长能有意识的和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，陪他们一起看图讲故事，一起感受绘本带来的知识与乐趣，家长的陪伴将对孩子的阅读起到关键性作用。

2.陶冶孩子的艺术情操，帮助孩子形成健全人格

      绘本中的图画多数是世界知名艺术家的作品，这些画风精美，色彩搭配高明，版式构成独特的大师作品，使得孩子们在读绘本中无形中感染美学，他们将在听故事中品味和欣赏画面唯美的图画，这无疑是美妙的视觉体验。同时，优秀绘本的图画都是来自各国优秀大师的作品，画面传递着不同国界和不同背景的故事，孩子从生动的故事中学会用幽默积极的态度面对生活和面对不足，学会享受亲情和友情，最终结合自己积累的经验，并形成新的认知，因此，绘本能滋养孩子、影响孩子性格和人格塑造，帮助孩子形成健全人格。

3.搭建亲子感情纽带

      松居直先生说：在给孩子看图画书前，先对他们说话，对他们唱歌吧。让孩子清楚的感受到母亲在他的身边，母亲才是婴儿生存的最大力量与依靠，所以母亲应该用温暖、轻柔的爱抚和充满感情的语言来养育宝宝，而图画书则负责把词汇的种子一粒一粒的播入母亲犁好的心灵土壤中。 图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字包含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用字的口，将这些文字一句一句的说给婴儿听，就像一粒一粒的的播下语言的种子。当一粒种子在孩子心中扎根是，亲子关系就建立起福娃切断的亲密关系。真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明书，而是温柔的、人性化的语言。

        由此可见，绘本故事对于一个幼儿来说，是他们成长的伴侣，是心灵的雨露、精神的家园；一本优秀的绘本是教师与家长首选的一个意境优美的图书，丰富的绘本资源是及可拓展的延伸活动让孩子的童年充满乐趣和魅力。

三、绘本阅读实践：

      目前深圳小学、幼儿园大部分都建立了园区（校区）阅读室，但真正的绘本读物稀缺，大多是插画文字书，并不是真正的绘，。而且班级教学基本上没有正式的绘本阅读课堂，绘本教学也没有纳入教学体系当中，大多以孩子们自主阅读为主。社区绘本推广还在起步阶段，深圳图书馆绘本资源尚未覆盖到社区，虽然政府也在加大力度推进社区阅读室，但是由于社区没有专业的绘本讲师支撑高品质的活动课堂，同时社区居民的绘本阅读意识不足，无法引起家长重视，也导致社区工作人员不敢轻易开展绘本阅读活动。基于目前的这些情况，我提出以下几个策略。

1. 在幼儿园、小学开展绘本阅读活动

        按学期制定整体方案，列入课程体系/兴趣班/4点半课堂，定期定点开展绘本阅读课，，延伸活动教小朋友们简单地手工剪纸、泥塑、绘画、创意绘本剧等发挥出各自的奇思妙想，旨在固化孩子的对故事的理解

2.在社区工作站阅读活动

        充分利用社区的阅读室资源和党群中心的平台属性，邀请专业讲师开展绘本亲子阅读活动。由于社区的公益性，每次活动都有众多的低幼儿童和家长参加，活动先由专业绘本讲师为孩子们送上了绘声绘色的绘本故事，然后展开延伸活动，请小朋友上台讲自己熟知的绘本故事，充分展现了孩子们的童趣，现场气氛热烈，充满了欢笑。

3. 社区童书吧故事会

        童书吧是现在我们在推广的一种方式，以社区为单位，社区居民为主要受众对象，对居民来说，高品质活动尽在家门口，大大调动了居民参与度积极性，所以这是一种非常好阅读推广的形式。我们书吧每周六上午都会举一场绘本故事会，目前已成为童书吧固定活动。活动由童书站的讲师团队讲述生动活泼的绘本故事，很自然地将孩子们带入奇妙的绘本世界，带领孩子们品味经典、激发想象力的同时，更融入了人生哲理，让参与的家长朋友们也听得乐在其中。因为场地小、名额有限，每周的故事会都需要秒杀，极受欢迎。

4.积极开展绘本阅读推广讲座，提高儿童、教师和家长参与的积极性

      在合作推广的绘本阅读的学校、社区、童书吧、图书馆开展绘本讲座，邀请专业人士对家长和老师进行理论和技能的培训，帮助他们理解绘本、熟悉绘本类型，使他们也具备绘本基础知识、掌握绘本的讲读技巧，组织和开展绘本阅读的拓展能力，从而更好的帮助孩子培养阅读习惯。

5.行走中的故事妈妈

      因为带孩子的缘故，我包里总是揣着几本口袋绘本，只要是孩子想听，不管是哪里，随时随地，即可召集一场说讲就讲的故事会，而延伸活动则一般讨论或者现场演绎，这更好的增进了孩子之间的社交，因为即兴故事会，孩子们之间是陌生的，通过故事会拉近了孩子们之间的距离，增强了孩子们对阅读的体验感，也使故事妈妈的的活动更加具有特色。

四、绘本的重要性对幼儿来说是无可代替的。

        绘本阅读在儿童的成长中扮演着不可或缺的角色，我们应该充分结合周边资源，对绘本阅读推广活动进行积极探索和尝试，与学校或商家联手，通过策划活动进行宣传和推广，让更多的孩子能够走进绘本阅读的书海，享受阅读的乐趣，使也使绘本在少儿的阅读成长过程中起到更强的导向作用。

参考文献：

彭懿《图画书应该这样读》

[日]柳田直邦男、松居直、河隼雄《绘本之力》

[美]丹尼丝.L.马图卡《图画书宝典》