新课堂锻炼并提升的是学生的各种能力，让课堂成为学生的学习阵地了。那是不是老师就能够轻松了呢？
从今天的一节公开课来思考这个问题，答案是否定的！
新课堂教学，教师由原来关注自己的教学内容与进度，转变为关注学生的学习过程、学习状态、学习效果等多角度，这种情况下，其实老师更“累”了。
学生的自主学习环节，教师不是没有事可做，而是深入了解学生的学习情况，看学生的学习进度与教师的课堂内容预设相差多少，分析学情是否和自己备课时的预设相匹配；了解学生学习过程中对哪些问题处理的困难大等等。
再有，就是学生的交流讨论能否真正发生，能够解决多少问题，哪类问题；解决不了的问题症结是什么，那层“窗户纸”在什么地方等，我们不能处身事外，做旁观者。
课堂高潮部分是在学生展示环节。此时此刻，学生是处于兴奋状态的，他们积极展示自己的学习结果。那么教师在此刻也要精神高度集中，要对整堂课的情况尽在掌握之中。学生的展示纪律与效果，展示节奏；对问题的处理情况，哪些内容需要修正，哪些问题需要强调，哪些学生表现突出等，所有的一切都要掌握在手中，才能更好地进入下一个环节。
属于教师的时间就是那么点，我们要对学生的课堂学习表现做出精准的点评，还要处理好学生解决的不太准确的问题，也要对一些知识进行拓展延伸等。这里老师就是“定海神针”，这节课是否成功就看这个结尾了。
因此说，新课堂是对老师提出了更高的要求，对老师的考验更多的更重了。当然，给老师的也会更多。
