学校深入推行“三现五环”教学模式，突出学生主体地位，本着“在实践中建构能力”的观念，把学习的主动权交给学生—凡是学生能学会的，教师都不讲；学生讲不清楚的难点、方法和规律的总结提炼，才由教师精讲点拨。
教师吃透知识，准确识别学生的知识需求，用合适的方式传授知识，教会学生运用知识。
学了不等于懂了，懂了不等于会用了。教学的目的，不在于学，而在于用。能用学习的知识分析试题、解决问题。
一堂好课只有一个目的，那就是让所有内容都通俗易懂。一堂好课也只有一个重要标准，那就是通俗易懂。
教师这一辈子上好一堂课很容易，但是要一辈子上好课，很难。要做到一节课备一辈子，一辈子备一节课，一辈子都在备课，十分不易。
