今天孩子们半期考试，考了下来一个二个地欢喜得很，拉着我说：老师我作文第一次写满了；老师我所有字都写起的；老师好简单哦；老师那个成语、默写句子我都写起的；老师我可能就是阅读要扣两分……经验告诉我，当孩子说简单的时候，一般都考不好，因为他们轻敌就会粗心。但我还是很开心自信地对他们说，“你看，我们努力了结果就会不一样，一分耕耘一份收获”，并鼓励他们，如果真如他们说的那样，有进步就奖励小礼物！希望他们不要让他们自己失望。
刚刚看群里，班妈妈说陈胤光同学都考了七十几。这是我接手这个班以来，他第一次及格。在他婴幼儿时期，由于高烧一周不退，从此就变成了大家眼中的傻子。但傻人也有傻劲儿，他阅读的理解能力基本为零（但这学期开始喜欢阅读，每次周三周四阅读时，他都拿本书看得出神，当然我并不知道他是否走进了那个世界，我只能庆幸，他也有了精神粮食，有了灵魂的伴侣，不再在那个孤独的世界寂寞无助），写的作文需要老师反复读才能略知一二。但他对记字词很在行，我教的任何字词诗句等，他都能很快记住，每次听写默写他都比班上大部分孩子快和准。他也最喜欢做这些事，要是偶尔错了一两个字词，他也会捶胸顿足，说，“哎呀，粗心了”。还有那字写得我都羡慕，他在自己能力范围內做好他能够做的事，足以。我也像他那样，也就能无悔了。班里的其他孩子也像那样，尽力而为，我们也不会差到哪里去！
自从教了小学，看书越来越功利了，遇到什么问题，就看哪方面的书，再也不像以前老看些文学方面的书籍。这个五一倒是读了唐宋八大家，最爱还是苏轼，特别是《前赤壁赋》中的这些句子“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，百读不厌。还把欧亨利短篇小说集重读了一遍，喜欢他笔下的那些小人物，贫穷却温情。
那些文字教会我遇到问题解决问题，即使不能解决，也要在心里让它过去。接到这个班，问题驱使我不得不多看班主任管理方面的书籍，这两天看了《遭遇差班》《青春万岁，王君的带班之道》。其实看多了，发现他们都有共同点，就是他们的目的都很明确，也让人钦佩，就是我们璧山教育现在提倡的学生立场，为学生终身幸福奠基。理念与实际之间还有一段路要走，也很艰难。但既然有人这样走出去了，也走得很精彩！我们就应该坚信这条路是对的！
连这些教育名家，也碰到过那么多头疼的孩子，给他们制造那么多头额的事情，我们又何必抱怨今天我们遇到的是什么样的孩子。遇到我们之前他们是什么样子，其实并不重要，重要的是遇到我们之后，他们又会是什么样子。也许那才是一个老师存在的真正意义吧。很喜欢王君老师说的一句话“生活会教孩子学好”。有些孩子，也许我们无能为力，但时间会治愈他，生活会治愈他，我们无需拔高自己成为救世主，我们只是孩子们一路修行的陪伴者。在我们抱怨孩子笨，不认真、不努力的同时，其实我们更多的应该反思自己是否做到像那些真正的教育名家那样真心爱过那些孩子！爱是一切的根源！
好久没这么罗里吧嗦地东拉西扯了，还得感谢今天全身酸涨痛，疼得吃饭筷子都差点没捏住。老公带着孩子，我躺在床上打着热敷带，身上的每一毛孔都在冒着汗珠。我突然想到读书就好比汗蒸，书进去了，心里的堵（毒）就排出来了，我不知道世界上有没有人这样比喻过，我只随意地写下这些属于我的美好。
