“教育”、“思维”两个很热门的话题，在徐明老师的笔下书写出《思维影响教育》一书。“给教师88个批判式思考”书中的副标题直截了当地告诉读者这是一部引发教师思考的书，这是一部启迪教师智慧的书。走进书中，走进书中的思考，感受到的的确是一个个的问题，这些问题不需要我们回答，一时我们也答不上来，但是这些问题带我们走进教育，走进课堂，走进我们熟悉又陌生的校园生活。
走进徐明老师带给我们的88个思考，让我不禁感叹：徐老师在教育的路上真正做到了“读万卷书，行万里路”。几乎每一个思考都指向一个真实的教育案例，一所学校，一项改革，一节课例，一位老师。徐老师的思考不是凭空想象的，也不是总结经验得来的，是由一个个真实的故事生发而来的。在故事里，我们看见了教育的真实。不是所有的真实都是美好的，不是所有的教育都是成功的，但，就是在这些“看见”中，我们得以思考，我们开始思考“教育”这一人类永恒探索的话题将如何行走，走向何方。
教育走在今天，几乎所有人都嗅到了改革的味道。我们教育人、家长、学生，都期盼着改革，期盼着教育美好的发生。但正如书中所说，教育的改革终将归于平静，终将在平静中向前行进。书中也真诚地提醒我们“课堂革命是一个不断行进的旅程，只有进行时，没有完成时”。也就是说，课堂体现的是生命成长的过程，是不断变化的，是没有定论的，我们教师作为课堂的参与者、实践者，我们不可以寄希望于一次改革就让课堂教学一劳永逸，我们是在传授知识，但我们更是在陪伴每一个生命个体的成长，所以我们要“目中有人”地执教课堂，看见一个个充满生长朝气的、眼中有光、心中有爱的学生。
看见人，才可以看见人的成长。每一所学校、每一位老师都有眼界的局限，很多时候我们一时改变不了现实条件，“但有爱就一定有出路”。行走在书中每一个故事带来的思考里，跟随故事里的老师不同的思维方式和迥异的处事风格，深深地体会到唯有爱是不变的真理。作为老师，我们要有一份发自内心的对教育的爱，对学生的爱，对课堂的爱。唯有有了这份深深的爱，才可以让我们不断为之思考，为之改变，转变思维，改变方法，无怨无悔地和学生并肩行走在成长的路上。
