“教育”、“思维”两个很热门的话题,在徐明老师的笔下书写出《思维影响教育》一书。“给教师88个批判式思考”书中的副标题直截了当地告诉读者这是一部引发教师思考的书,这是一部启迪教师智慧的书。走进书中,走进书中的思考,感受到的的确是一个个的问题,这些问题不需要我们回答,一时我们也答不上来,但是这些问题带我们走进教育,走进课堂,走进我们熟悉又陌生的校园生活。
走进徐明老师带给我们的88个思考,让我不禁感叹:徐老师在教育的路上真正做到了“读万卷书,行万里路”。几乎每一个思考都指向一个真实的教育案例,一所学校,一项改革,一节课例,一位老师。徐老师的思考不是凭空想象的,也不是总结经验得来的,是由一个个真实的故事生发而来的。在故事里,我们看见了教育的真实。不是所有的真实都是美好的,不是所有的教育都是成功的,但,就是在这些“看见”中,我们得以思考,我们开始思考“教育”这一人类永恒探索的话题将如何行走,走向何方。
教育走在今天,几乎所有人都嗅到了改革的味道。我们教育人、家长、学生,都期盼着改革,期盼着教育美好的发生。但正如书中所说,教育的改革终将归于平静,终将在平静中向前行进。书中也真诚地提醒我们“课堂革命是一个不断行进的旅程,只有进行时,没有完成时”。也就是说,课堂体现的是生命成长的过程,是不断变化的,是没有定论的,我们教师作为课堂的参与者、实践者,我们不可以寄希望于一次改革就让课堂教学一劳永逸,我们是在传授知识,但我们更是在陪伴每一个生命个体的成长,所以我们要“目中有人”地执教课堂,看见一个个充满生长朝气的、眼中有光、心中有爱的学生。
看见人,才可以看见人的成长。每一所学校、每一位老师都有眼界的局限,很多时候我们一时改变不了现实条件,“但有爱就一定有出路”。行走在书中每一个故事带来的思考里,跟随故事里的老师不同的思维方式和迥异的处事风格,深深地体会到唯有爱是不变的真理。作为老师,我们要有一份发自内心的对教育的爱,对学生的爱,对课堂的爱。唯有有了这份深深的爱,才可以让我们不断为之思考,为之改变,转变思维,改变方法,无怨无悔地和学生并肩行走在成长的路上。