文：赵欣 ，2岁男孩的妈妈，正面管教家长讲师，37度妈咪正面管教创始人。
每周分享一本家庭教育的书籍。
这是我分享的第15本关于家庭教育的书籍。
下面的话语你应该不会陌生：
不要冲马路上去，很危险！
不要跟小朋友抢玩具，那样以后就没人和你玩了！
正文：
我们经常会告诉孩子做什么或者不做什么，还会习惯性给出我们的“经验之谈”，或者不停的重复做或者不做某件事情的后果。
可结果如何呢？
值得关注的是：当我们这样说的时候，思考问题的那个人是我们？还是孩子？
下面的这个场景发生在我看这本书大约一半的时候，我换了一种说法，情况立刻就变的不一样了。
小区门口的广场上，儿子开着他的新摩托车很开心，我不远不近的看着他，突然，径直把摩托车开上了车道。
我赶紧跟过去，跟着他把车开回广场，我把他叫住，开始说：
－你把车开到车道上去了，如果有汽车过来，会发生什么事？
不说话，反抗
－（有一辆汽车过来了）你看，如果这辆车开过来的时候，你在马路上，会怎样？
安静下来，好像在思考什么
我放开他，我还是不远不近的跟着他，转了一圈又到了刚才开上车道的位置，他停了下来，掉头继续开。
两岁3个月的娃，已经可以独立思考这些问题了。
而更多的时候，脱口而出的就是：跟你说过多少次了，把车开到车道上很危险！
《如何培养孩子的社会能力》这本书适合2-7岁的父母。
2岁左右的孩子进入自主意识发展的重要阶段，开始有了社会活动，经常会发生一些跟小朋友之间的冲突，我们虽然无法奢望两岁的孩子就能独立解决问题，但是通过启发式提问，可以帮助孩子在遇到问题时，养成主动思考的习惯，学习思考问题的技能，相信孩子的一生都是受益匪浅的。
我们惯用的很多方法之所以无效，是因为，我们在替代孩子思考，而本书提供的“我能解决问题”方法能够帮助孩子思考他自己以及其他人的感受、他的行为的后果，其他的解决办法，引导学会孩子自己解决问题。
重点是教孩子如何思考，而不是思考什么？
一个完整的“我能解决问题”对话包括四部分，能够帮助孩子：
1、明确问题所在
2、理解自己及他人的感受
3、思考解决问题的办法
4、预估解决办法的后果
当然，帮助孩子习得思考能力的前提是，重新梳理我们自己的思考模式，改变原有的思考习惯，这并不容易，需要一段时间的刻意练习。
记得在一次正面管教家长课上，我们在做“启发式提问”这个体验活动，有一个家长说，这些问题，我都问过，根本不管用。
我问她，当你问那些问题的时候，你的脑子里在想些什么？她的回答是，我在想他怎么就不听我的？
这就是问题所在，“我能解决问题”这个方法的前提有以下几个：
1、相信孩子可以解决问题，尊重孩子，并且保有一颗好奇心。
2、愿意花时间帮助孩子发现或者发展这种能力，不急于追求结果。
书中给出了五个详细的步骤，用字词游戏的方式，帮助我们手把手的去花时间和孩子一起练习。
第一步：简单的字词游戏
是／不（没有） 之前／之后
和／或者（还是） 现在／以后（稍后）
一些／所有 相同／不同
这些基本的字词游戏是为了帮助孩子了解：
事情并不是只有一种解决办法，而且不是所有的办法在所有时间都有效，有的时候事情的解决需要合适的时间，很多事情的发生可能和另外一件事情相关，或者当我们想做某件事情或者想要某样东西的时候，可能需要等待。
可以安排特别的游戏时间，也可以在日常对话中使用这些字词，孩子们喜欢用游戏的方式学习新的内容。
第二步:理解他人的感受
通过特别的练习，学龄前的儿童也可以学会理解他人的感受，并且用这种理解来解决他们遇到的与人交往中的问题。
在第一步的字词练习进行一段时间后，可以在我能解决问题的对话中加入感觉的字词和问题。
在解决问题过程中，最常涉及到的感觉的字词有：开心、伤心、生气、骄傲和沮丧。
我们需要为这些感觉的词汇设计特别的方式让孩子理解，看书聊天，以及在读绘本的时候加入感觉相关的对话会有帮助。
另外，帮助孩子们明白，了解他人的感觉有三种方式，看、听和问。
当然，不要忘记帮助孩子了解自己的这些感觉。
第三步，更多字词游戏
合适的时间／不合适的时间
如果／那么
可能／也许
为什么／因为
公平／不公平
这些字词是为了帮助孩子们了解：
问题的解决需要合适的时机，并且进一步帮助孩子们了解行为和后果之间的联系，以及，做出决定需要尊重他人和自己的权利。
第四步，寻找多种解决办法
这一步最主要的游戏是找办法游戏，目的是为了让孩子们明白：
解决一个问题不只有一种办法。
这一步的重点是鼓励孩子想出更多不同的解决办法，形成一个思考的过程，而不要急于评判办法的“好坏”。
整个过程中需要关注彼此的情绪，如果双方都处于生气的状态无法进行游戏，那就暂停，下次再玩。
如果孩子是因为无法找出更多的办法，则需要家长更多的鼓励，注意自己的用词，避免“好，很好”这样的“评判”，而是简单的指出：“你又想到了一个不同的办法。”
原因是为了避免孩子们认为某个办法不好，而被要求不同的办法，在游戏的开始就强调，我们游戏的目的是，找出很多不一样的解决办法。
第五步，帮助孩子考虑解决办法的后果
故事接龙是这一步的重要游戏，采用“如果。。可能会发生什么”，“接下来可能会发生什么”这样的对话帮助孩子了解一个行动或者办法可能会带来哪些后果。
接下来就是“我能解决问题”方法的终极目标－－评估后果，判断解决办法是好还是不好。
询问在这个结果中涉及的孩子可能是什么感受，并且通过感受让孩子判断，这个办法是不是一个好办法。
至此，“我能解决问题”这个思考方式已经介绍完毕，这样的练习需要持续一段时间，可以帮助孩子练习在做任何事情之前先思考的技巧，会极大的改善孩子和其他人的交往方式。
据说，这个办法更适合敏感内敛的小孩子，如果一个孩子本来就很善于解决问题，这样的练习会强化孩子的优势，不管是哪类孩子，“我能解决问题”的各种练习都可以帮助孩子变的更自信。
经过一段时间的刻意练习，4岁左右的孩子就可以习得这种思考方式，并且用到他的日常交往中。
我现在可以做的事情就是:
和孩子一起玩简单的字词游戏，帮助孩子了解感觉词汇，并且改变自己的对话方式。
将来可以做的事情就是：
组织一些年龄差不多大的宝宝妈妈，一起练习“我能解决问题”的各种游戏。
耶✌️
每周分享一本家庭教育的书籍。
