《西游记》和端午节
西游记版块开始之前，我做了个调查：“通过《西游记》版块，你们想学到什么呢？”多数孩子说：“七十二变和筋斗云”！（当然，也有个别孩子说：“想学会怎么看懂原文故事”或者“想了解故事中的人物都有什么法力”）
版块开始前的那个周五，我很认真地告诉孩子们：我努力备课了，可是还是不知道怎么教你们七十二变和筋斗云。看来，真想学只能暂时转学啦......可是，转到哪里才能学到呢？咱们下周一就先研究明白再说哈。孩子们哈哈笑着说，好，那就一起研究研究吧！
上周不是说过，我带他们从画王老师开始，然后又把“王老师”变成了“猪八戒”，周一的时候又请了衡和橙人做“模特”，画了孙悟空，孩子们说我这也算教了“两变”啦。
周一，先从《石猴出世》开讲：这石猴是哪里来的，又怎么美成了美猴王，又如何学成道行且得名孙悟空。听完故事，孩子们开始讨论他们捕捉到的线索：那菩提祖师在什么山什么洞，从东胜神洲的傲来国又是如何到达那里的？
周二，请来陈小芳老师用快板书的方式讲了同样回目当中的一部分内容，让孩子们感受这种方言艺术形式又是如何表现故事的。一方面加深对方言的认识，另一方面也契合《西游记》故事在成书之前以“话本”形式口口相传的方式。小芳老师很耐心地教孩子如何使板，如何用济宁地区的腔调有韵律有节奏地“说”快书。孩子们学得兴致勃勃，只是小芳老师已经降低了难度的“板”，孩子们操作得还是很吃力，也是难得的协调力练习，很值得孩子们多多尝试。我同他们商量：开场语用朗诵调好还是是快板调好呢？他们说：咱都试试看吧。于是我们各试了一次，孩子异口同声地说：用快板调吧，朗诵调的味道差得太远啦！
从周二阅读课起，我们开始了为《西游记》写剧本的工作。感受了小芳老师的快板书方式，希望也可以激发出孩子们更多的创作热情，各种方式都可以尝试。我们约好，我负责写第二幕的初稿，写好交给他们批改；他们负责写第三幕的提纲，写好交给我批改。通过我的“作业”，也是给孩子们做一个示范和参考，让孩子们看到如何从长长的一个回目当中选取要表达的重点情节，又如何通过歌、诗、旁白的方式概括表达某些比较冗长的情节......
这也是我一直强调的：提出目标、给出要求、有示范有引导支持到实现目标达到要求。接下来就是孩子们的写和读了。通过读理解内容并找到自己最感兴趣最想要表达的情节，再通过写将自己理解的内容呈现和表达出来。
周三，孩子们给我批改作业，提出建议的同时也受到启发，当天开始下手写自己第三幕的初稿。
周四，刚好是家长进课堂。五位爸爸妈妈的做客完全没有影响到我们师生的工作，沿着前几天的尝试、探索，我们开始讨论写剧本的一些具体要素。我在黑板上画了大大的表格，我问着，孩子们说着，我们边填写边逐渐清晰着书写的框架和主要内容：场景有哪些？每个场景下的道具、布景是怎样的？人物是哪几位？对话是怎样进行的？－－这也是从初步体验产生感受（别管是困难还是灵感）再到归纳总结形成理论基础的过程。
从交上来的作品来看，孩子们理解的还是不错的。有的孩子还把次要情节用自己创编的诗歌或旁白给铺垫交待了。
孩子们给来做客的爸爸妈妈表演了周二学会的“快板西游”，希望爸爸妈妈们看到孩子们的努力和认真能给每个孩子赞助一副快板。也是希望孩子们能感受到：爸爸妈妈的爱是无私的，但是这并不意味着做为孩子就可以随时随地理直壮地去要求，有时候，是要通过自己的努力去争取。后来，有爸爸建议，是不是可以向“音乐基金会”申请，统一配置－－也是个不错的方法，周末我会草拟申请书提交给基金会，希望能赶得及。
此次家长进课堂还有一人意外的收获：家长们普遍对孩子们的坐姿表示不满和担忧，发现老师在课上不停在提醒，可是提醒过后就会故态复萌，长次下去，对骨骼发育是会形成影响的......这个时候，家长的专业性又显示出优势来啦，如妈，专业的瑜伽教练，从专业角度给了一些建议，我和几位家长赶紧拜托如妈沿着这个诉求和思路深加研究，看看能以什么方式帮到大人，让老师和家长有了专业的知识和能力，再家校配合帮到孩子。如妈承担了这个任务－－驹爸驹妈的专业性已经很多次惠泽到了孩子们，无论是英语、吟诵的学习，还是艺术演出的指导把关，还有本地地理历史的读本编辑、参观游学，孩子们都借此助力体验了更有品质的收获，前几天健爸爸把我们的《福驹周刊》一本一本逐页扫描，变成了电子版，让每个孩子都有机会保留这份珍藏。
周五，是学校的端午活动日。原本计划要一早带各班上山采艾，因为前几天暴风雨的缘故，山上的安全性不好保证，所以临时取消改为了各班清洁打扫。其实，这也暗合了端午节最本初的意义：卫生节。古时候没有那么多防疫手段，在阳阴交泰的“毒月”，往往就是毒虫横行、瘟疫肆虐的时节，而顺应时节清洁环境也“洁身自好”，就是驱毒辟邪最好的方法。因此，头一天放学后，所有老师一起把共公区域细致地清洁干净并且布置装饰了走廊和窗台。周五一早，主班老师带着孩子们把教室里细细地打扫出来，轩是最能领会此节意韵的孩子，一头钻到消毒柜和墙之间的缝隙里，把陈灰擦得干干净净；而宜、如、羽等几个女孩子则把辨不出颜色的抹布反复搓洗，香喷喷地晾了起来；最了不得的是娴和橙，这俩小丫头以巨大的耐心和意志力把整个“绘本的家”一个格子一个格子整理并清洁了出来－－要知道，每个格子的小主人风格迥异，少数几个格子是整齐的，多数已经塞得乱七八糟了，有几个甚至拉了半天才把其中的书本杂物拉出来......老师几次提醒要大家各自整理，可越是困难户越是望而生畏，不知该怎么下手，干脆就像鸵鸟把头埋到沙里那样，权当没看见没听见啦......这次见到娴橙二人组给自己解决了这个“心头大患”，也是激动万分，不住嘴地道谢，让两个满脸汗水的小姑娘也颇有成就感。
晨圈是在操场上，全体师生一起做的。唱了端午歌，点了雄黄酒，系了五彩绳、挂了药香包还相互送了祝福－－其实，今天才是端午正日子，借此机会，也祝爸爸妈妈们：端午吉祥安康！
回到教室，孩子们开始给启航班的哥哥姐姐写欢迎卡、准备惊喜；吃完了粽子和粽叶蛋的加餐之后又开始为自己勾织蛋袋；放下这样，拿起那样，午饭前又开始为启航班的哥哥姐缝制香包......
没想到，我们刚坐下来准备吃饭，哥哥姐姐们已经抵达了校园。“怎么办？”我问，“是呆会儿吃完饭亲手给他们戴上，还是现在赶紧送上去，给他们一个惊喜？” “惊喜！惊喜！”全班几乎众口一辞......卉、娴和安把手直接举到我鼻子上，要求亲自出马，把惊喜飞速运抵启航班教室......
下午，还是我亲手为哥哥姐姐们挂上了香包，那么大的个子了，还是喜不自胜地接受了这样的礼物，同时也接收到了来自弟弟妹妹的心意－－祝福自己也温暖别人，这个端午节，很美！
