启迪思维 多措并举
王教授的《数字时代的学与教》打开了我的思路，启迪我的思考，在教书这条路上，能够达到让学生学有所得，学有所获，以学生为中心这条道路上，我得到了理论得了学习和方法上的启示。如果说第一章节的学习是从理论上高屋建瓴的给予我方向和战略性的指导，而第二章的学习确是实实在在的细节及理论的操作予指导。 1.学生的学习效果取决于教师何时以何地方式步调给予学生矫正性发聩，而在问题探索过程中，学生一旦发现错误而自行更正之后，所产生的回馈作用远比外在的奖励更有价值。学习是更是内在的快乐，而外在的刺激只能起到一部分的作用，这要求老师在涉及教学内容及达到教学目标的策略上，多了一个让学生主动参与的过程的学习新状态，从本质上刺激学生主动发现问题，获得学习的真正快乐。 2.讨论、对话、合作这三种形式可以让老师把课堂时间让给学生，充分展开生生之间的互动。如何让小组分工合理，怎么全面锻炼等王博士都给予我们方法和指导。 思考在前，行动在后，学习贯穿其中，有了王教授的理论指导和方式策略的引领的背景下，启迪思维，多措并举，多还课堂时间给学生，让他们在教师的教学理念中，可控的范围内激发他们的谈论、对话及合作。
