这次的流感大规模爆发，班里很多孩子都发烧生病了，为了避免再次交叉传染，萱的班级从周一开始停课。
因为处于复习阶段，上不了课，老师每天分上下午，布置的都有作业，大多数的类型是阅读题。除去要阅读的短文，其实真正写不了几个字。写完后，分小组拍照发入微信群，老师查阅和批改。
萱除了周一还算认真守时的完成作业，周二开始，就管理不好自己了。催的烦了，她会告诉我“妈妈，我自己的作业，我自己可以规划我的作业时间。”我说“好的。我提醒一下，上午的作业，老师要求下午两点之前发送，下午的作业，八点前发送。”萱会头也不回的跑出去“我知道了！”接下来就是一下午的不见人，或者干脆就是躲着你，到晚上写的时候，困的不行，还发脾气。
来家塾班，请教了姬老师，自己的事情，如果一直让别人催促，那她会一直认为这不是自己的事情，就是催促她的那个人的事情。当下，就得“忍得住”，不再催促，让她自己认识到自己的问题，并承担这个后果。
连着几天，因为萱都没有及时发送作业，老师在群里点名了。
把手机递给萱看，并问他“关于老师的这个问题，你认为妈妈应该怎么回复？”萱说着，我一字不拉的打出来并发送过去。
收到老师的回复，萱认真的看了半天，像是又充满了力量似的把手机递给我说“妈妈，明天的作业你告诉我，我提前记录好。”我说“明天你需要我提醒一下你吗？”萱说“需要。你要走到我面前，小声的告诉我‘可以打扰一下吗？你是不是有什么事情忘记了？’”我说“好的，我记住了。”
跑了一天的萱，躺床上就睡着了。
洗漱完的我，回在床上，觉得要为这几天关于作业的事情，和老师沟通一下。
在给老师发信息之前，其实我有担心，担心老师的指责和批评，担心老师的不理解和抱怨。但是我也接受，孩子成为这样的孩子，都是因为作为家长的我，没有管理和引导好，全班50多个孩子，每一个都像萱这样拖拉，老师还要在手机上一个个查阅作业，要忙到几点呢？带一两个孩子都找这样那样的原因，带了几十个孩子的老师才是最不容易的那个！
没有想到的是，老师这样的回复。
这样的回复让我很意外，让我颠覆了以为所有的老师只会注重成绩，不太会管孩子的心理健康。只要“结果”，结果不对，就是孩子的错，家长的问题。
这件事情，也让我看到了我的狭隘，容易把别人想象成“坏人”，还是接受不了别人说我不够好。如果老师说我这样子管理孩子有问题，那我还可以欣然接受吗？
我看到了，我需要强化！一点点认清自己根本没有自己想象的那么好，一点点接受孩子不完美的样子。孩子的不自信，内在力量的匮乏，是我的问题，我愿意改变自己，陪伴孩子，百遍千遍重复，直到她成为她自己！
