任何人都知道，抓德育、做活动最能让一个学校很快有名气、有影响力。然而，对高新凤师实验小学，我没有以组织德育活动来单腿走路，获取快速成名。我选择德育活动应开尽开、育有实效。所以，一年多来，我们本着按照时间节点充分开展常规活动的原则，依据育人目标重点开展入脑入心的教育活动，不随意减少德育工作，但也不为活动而活动，不做过分的形式主义活动。同时，我将大部分精力放在了师生的内功内涵发展上。

冰冻三尺，非一日之寒。教师的教育理念和教学基本功修炼是一个漫长而艰难的过程，犹如九层之台，需起于垒土。唯有打好地基，建好基础，方能有未来的发展。基本的语言表达，基本的教材解读能力，基本的课堂驾驭能力，基本的学生组织与管理能力，基本的教育教学反馈能力等，都是教育过程中最难的。同样，学生的原生家庭、前任学校的教育理念方式、师生关系的建立、学伴关系的优劣等，都造成了学生现有的学习状态和成果，要影响并改变他们也非一日之功，更可况学习本身就是有难度的。教师的这些能力不是听一次报告、上一次示范课、实践指导解决一个问题就能够提高的。可以说，培养教师具备这些能力是办学当中最难的。那为什么我选择从最难的骨头啃起？

一是我对教师重要性的认识。这里不是“教师的工作”，而是“教师”。是教师这个人、这类人群，他们肩负重任，一头挑着家庭的希望，一头连接着国家与民族的未来。教师是在尊重人性还是泯灭人性？是在鼓励学生还是在遏制学生？教师的人品是给学生心灵留下底色的重要因素。有些老师教过一次课，就会影响学生一生；有些老师上完课走出教室就会被学生议论。就连一年级的小学生都能够判断出，哪个老师爱他们，哪个老师上课好。我想，教师就是范本，“长大后我就成了你”应该是我们留给学生最美好的记忆，催生学生勾画出自己未来最理想的模样。

二是教育的重要性。教育任务要通过教师来完成，在具体的工作中完成教学工作，达到育人目标。教师自身对教育的理解，对教育重要性的认识，对教育方法的掌握等，都决定着教育的效果，也影响教师自身的发展。国际委员会关于“教育的未来”的报告中指出，“选拔优秀的候选人（师范学校的学生），为他们提供高质量和适宜的职前准备，在教学的最初几年内为他们提供有效的支持，提供持续的专业发展，以促进协作型专业素养为方向安排教师的工作，把学校打造成学习型组织，搭建教师职业阶梯，承认并奖励在教学和管理方面增长的专业知识，听取教师提出的关于塑造职业和教育未来的意见，建立这样的专业化链条需要集体领导，以便使这些不同的组成部分相互协调。”这段话就是我的初衷：让每位老师能够在职业中成长，享受职业带来的尊严，体会职业价值感，成为幸福的职业人。这样的人每天都会充满斗志，自觉自愿的开展工作，不会无端生事、莫名生气，因非工作压力影响情绪。教师与孩子相处，“简单”可贵：简单快乐简单爱，简单幸福简单成。任何一个在同行中略微跑得快的人，都是热爱生发出了力量，坚持不懈获得了成功体验，产生持续不懈的原动力，不待扬鞭自奋蹄。

三是以前人为榜样，让学校产生良性循环。近朱者赤，近墨者黑。所有的人必将成为前浪，后来者会以前浪为榜样。我之所以热爱教育，是因为我成长的道路上，遇到了好几位良师，他们有的让我学会了热爱学生，有的让我学会了严谨治学，有的让我学会了写一手好字，有的让我学会了呵护孩子的内心，更有的让我学会了不要去轻易伤害一个学生。在我入职的前14年里，一所百年老校的老教师，以身作则，率先垂范，让我知道了加班加点、想方设法转变一个学困生是功德无量的事情；认真备课、上好每一课、教好遇到的每一个学生，是我们的职责所在。我感恩，自己遇到了好老师、好领导、好同事。我想，我遇到的恩典不能独享，我应该也必须把前辈的教诲与影响传递出去，让更多的人成为对自己的言行负责任的人，成为对他人负责的人，成为铸造自己形象的人。

国际委员会的报告还说，“合格的小学教师比例在全世界范围内不升反降，令人担忧。”这更令人有责任感：我要做合格的小学教师，我要培养出合格的小学教师，我要让我培养出的合格小学教师培养出更多合格的小学教师，合格的建设者。

这些，需要专业的基本功，需要专业的学术做支撑，需要专业的技能核心，更需要伟大的情怀做积淀。非重视无以成，需要从头抓起，从开始抓起。如前人种树后人乘凉一样，今日之事，难在当下，功在长久。

从一开始，就想到三年、五年、十年、五十年、一百年……这，就是我强加给自己的责任，也是我不可推卸的任务。

向最难处攻坚，向最高处奋进。给历史一份答卷，给未来一个交代。