《对话生活》中期总结：
1、这段时间大家在读那本书？什么感受？
这段时间主要读了《PBL项目化学习设计——学习素养视角下的国际与本土实践》、《PBL跨学科的项目化学习——“4+1”课程实践手册》、《学习共同体——走向深度学习》等书，感觉读起来比较吃力，需要认真耐心才能读下去。书中的知识要内化为自己的知识，还需要实践。
2、这段时间大家听了哪些课，什么感受？
一直跟着互加听课，参加了凉水井中学冬令营，听了叶修老师的高效学习，刘欣老师的新媒体教育力，徐莉老师的未来课程想象力，小熊老师的极简技术，还有互加的视觉笔记课程。
在学习中，越发发现自己的不足。很多一起学习的老师，早已经输出照亮他人了，我还做不到这一点。无论做什么事情，都要想办法做到极致，我还需要更加努力。
3、这段时间小组对话做了哪些分享？有何感受？
我们10组进行了4次对话，在对话中，大家毫无保留，互相学习。我们交流了对话生活主题的设计，在交流中思维碰撞，出现了一些精彩的火花。在项目化学习方面，我还是一个新兵。每一位老师都有自己的长处，都有值得我学习的地方。我一开始只考虑了自己学校的情况，跳不出自己的小圈子。经过几次交流后，逐渐明确了研究的主题，能够与小组的主题链接。
4、凉水井对话孩子，您是否观摩过？哪些印象深刻？对未来课程设计有何启示？
我一直参加凉水井的对话孩子冬令营。凉水井孩子们的表现让人刮目相看。这些孩子，并不是一开始表现就这样优秀，在老师们的帮助下，隐藏在冰山下的巨大潜力逐渐被挖掘出来。通过观摩，我感觉，老师要精心设计，引导学生，给学生搭建好脚手架，孩子们会回报以精彩的表现。
4、对于《对话生活》课程设计，有哪些思路？结合最近的思考，分享自己对PBL设计的感受，遇到什么困难？需要别人怎样的支持？
我们组的对话生活的课程随着学习的深入有所调整。我们从一开始的观察植物、动物、人文现象去思考生命的意义，调整为现在的用新媒体记录成长的足迹。
在这个过程中，我感受到最困难的，是不知道该做些什么，该怎么去做。习惯了被安排，突然间没有了指挥棒，一下子就失去了方向，只能自己去摸索，去寻找，去学习。在这个过程中，体会到了这样做的意义。项目化学习，不就是要在做中学吗？
想想都是问题，做起来才能找到答案。努力去做，不问收获。
