看简书，很多人都在读奥野宣之的《如何有效阅读一本书》，我很好奇，也在当当购了一本。
书不厚，内容也不多，其中所为大家推崇的“葱鲔火锅式”（摘抄+评论）读书笔记也不算新鲜，是我们日常写读后感或读书笔记常会用到的一种方法。
我这么说，并不是否定该书的价值，正如奥野先生在书中所说：“有的书可以让人学到很多东西，也有的书虽然大部分没什么意思，但有几页确实能给人带来很大的启发……只关注自己想关注的内容就好了。”冲着这一句，我喜欢上了他，他的真诚，他的可爱。
对于读书，我还是蛮佩服日本这个民族的，从作者自身的阅读习惯，以及他所提到的选书、购书指南可以看出日本的出版业非常发达，民众的阅读热情高，习惯好。在电车上阅读，出行会带上十几本书籍，十年写了118本读书笔记……真的不敢想象！
很多时候，我们自诩热爱阅读，可是真正读完、读进去的又有几本？想想自己，选书购书时的盲目，读书时的虎头蛇尾，读完后的近乎零输出，何谈读书？
“当你为别人讲解书中的内容时，才会真正理解它。”的确如此！这个暑假，我接到学校任务，要求8月28日在全校做读书分享。我选的是简尼森的《正面管教》，为了顺利完成任务，整个假期我反复研读该书，还去查找与该书相关的各种资料，甚至买下了这个系列的整套书籍。因为我知道，只有自己真正读懂了它，深度理解了它，才可能从容站上讲台，娓娓道来。结果呢，因为前期的大量付出，当然不错，老师们听了都说受益匪浅，然而我知道，真正受益的还是自己。
“当你以思想输出为前提去读书时，思想输入的质量也会有所提升，而且亲手写文章的好处比口头叙述要多。”是的，我们阅读，不仅仅是为了追求片刻的欢愉，我们还要让其生长在我们的血液里、皮肤里、骨骼里，所以我们要学会输出。
个人觉得，思想输出的形式可以多样化，进行读书分享、写读书笔记与书评、制作思维导图与小报……都可以。今后，在引领学生阅读的路上，我会注重培养孩子的思想输出习惯，而不是仅仅布置他们去读。
“读书笔记就像日记一样，一旦停止，就很难恢复，如果搁置了很久，重新开始做笔记时就会产生强烈的抵触感。”所以，做任何事，还是重在“坚持”，这也是所有心灵鸡汤里面出现频率最高的词语，为什么？因为难。
回顾自己的博客写作，从最早的“教育1+1社区”，到后面的“新浪”，到现在的“简书”，不正是因为中途某段时间的搁置而导致失了兴致，进而回不去吗？还有毛笔字、彩铅、诗词……哪一次开始，不是兴致勃勃、自信满满？然而，结果呢？
也许，《如何有效阅读一本书》给到我的，不仅仅是超实用笔记读书法，更多的是对读书这件事本身的思考。
我们阅读，我们写笔记，不是为了证明自己读过几本书，而是要让自己学会思考，不断成长。
