—2021-2022学年度第一学期德育处学期工作总结

[if !supportLists]一、[endif]班会主题化、序列化，课程赋能儿童美德

班会是课，纳入国家课程，是小学班主任对学生进行思想道德教育的一种重要形式，它依据班级学生存在的思想行为问题及学校德育工作的需要，围绕一个鲜明的主题，师生共同参与的班级团体自我教育活动，也可以说是师生共同创生的班本化课程。

各班主任以系列化、主题化的绘本素材、视频短片等班会素材，引领学生自我积极主动的探索并接纳社会道德规范，发挥主体性，促进教育与自我教育。

[if !supportLists]二、[endif]47届文明礼貌月，活动赋能儿童美德

　 厕所是社会进步、文明发展的产物，为深化推进厕所革命，进一步提升同学们的卫生意识和文明习惯，学校开展了“文明如厕，绿色生活”的第47届文明礼貌月活动。老师通过照片，宣讲文明如厕的重要性，引发学生对自己日常行为的思考。老师引导同学们共同找出“文明”和“节约”的方法，并通过现场亲身实践，提高了同学们文明如厕的意识，践行了“文明如厕，从我做起”的理念。

“点滴之事显文明，细微之处见素养”，文明如厕反映一个人的文化素养，让我们从小处着手，从点滴做起，做到每一次文明如厕，自觉养成文明如厕、爱护公物、保持卫生的良好习惯，共同推动社会文明进步!

[if !supportLists]三、[endif]“校园清洁日”，劳动润心育美德

劳动养育美德。学校在每个月末的周五定为“校园清洁日”，组织全校学生进行校园大扫除活动。同学们全员参与劳动，在班主任的带领下，认真打扫了教室的各个角落，不留一个卫生死角。不仅美化了学校的环境，为师生营造了良好的工作和学习环境；同时也增强了同学们的环保和集体意识，让每个同学都热爱自己的校园，热爱劳动。

[if !supportLists]四、[endif]全校一起苗苗苗，自强担当育美德

2021.11月3日，学校作为南山区首批全校集体接种疫苗的学校，全校家长师生紧密合作，家长全程陪伴、孩子勇敢友爱、老师有序组织，圆满完成全校师生疫苗接种，疫情防控，共筑成城。

[if !supportLists]五、[endif]打造班级文化完美教室赋能儿童审美

"苏霍姆林斯基说“努力做到让教室的每面墙都说话。”

存在决定意识。人是环境的产物，受环境与文化的影响。班级文化作为一个班级的潜课程，对全班同学的思想、道德、人格都有着不可低估的潜移默化的作用。前海小学各班级致力于为学生打造与其教育活动相结合的班级文化，在班主任老师、学生和家长的通力合作下缔造完美教室，共同促进学生的全面发展，促使教育得到较好地实施，由此推动班级不断提高核心竞争力。"营造良好的班级文化。每个班主任都要想方设法在班级中创造一种安全、包容、关爱的积极氛围，让学生在学习上取得进步，让学生展示才能或承担责任，产生我能行的成就感与“优雅生活者”的审美力。

[if !supportLists]六、[endif]国防教育实践，活动磨砺儿童品格

"前海小学五年级的同学们在学校参加了为期五天的国防教育活动，军体拳、旗语操、国家手语操、心肺复苏……1至6年级，也在体育课上体验了“军事化”训练，练正步、坐位体前屈，停止间动作……在这五天里，全体同学们以优异的表现诠释突破与成长的魅力！"

[if !supportLists]七、[endif]新生入学仪式，助力儿童梦想启航

童蒙养正，读书启智，梦想起航。2021年9月，孩子们走过“启航门” ，从班主任手中接过学校精心准备包含阅读照亮童年、手册记录成长、帆船铭记梦想的“成长大礼包”迎接新生入校。

[if !supportLists]八、[endif]父母学堂，线上现下共育引领儿童成长

孩子链接家庭与学校，父母学堂链接老师与家长。2021共组织12期父母学堂，“养育男孩女孩”、“父母改变 孩子进步”…分年级、分主题、分时段、分线上线下双形式的父母学堂，结合分重点的“走进家庭、共话育人”的家访活动，家校共识助力家校共育，家校合力助力孩子成长。

[if !supportLists]九、[endif]成长手册，友好记录儿童“五力”生长

学生的成长是动态的、滚动的，在时间轴上学生的活动范围不断扩大。新学期，孩子收到了新书，还收到了自己设计的系列感恩卡，更收到了综合各学科课堂表现的“小海豚五星争章”《成长手册》。前海小海豚，每一天携《成长手册》而来，每一天载誉而归。一本《成长手册》，过程化、动态化记录儿童“美德行动力”、“阅读学习力”、“身心运动力”、“科学创造力”、“艺术审美力”的全方位发展与生长。

[if !supportLists]十、[endif]心理活动节，助力儿童快乐成长

心育赋能助成长。在2021年12月开展的心理活动节中，孩子们通过体验优点收集夸夸卡、“多彩的性别”专题课程、“我来保护我自己”青春期讲座、“释放压力、放飞心情”心理团辅、“我自信，我快乐”心理作品征集等活动，进一步增强了对自我的接纳与欣赏，为今后的健康成长、快乐学习打下坚实基础。

[if !supportLists]十一、[endif]阳光心灵社团，护航生命成长

心灵赋能强成长之翼。本学期，心理室与深圳心协合作开设了阳光心灵社团，为心理委员及筛查预警学生分别打造了心灵天使培训、积极情绪训练及积极自我探索等系列活动，助力儿童在团体动力中滋养心灵，探索成长。

[if !supportLists]十二、[endif]融汇校本，用“减法”贯通工作

德育工作，是急活，包罗万象，涵盖“禁毒”、“扫黄打非”、“疫苗接种”、“学生防疫”、“创文”等多项工作，面对上级部门的“实时通报”，我们励志为学校增光，绝不为学校抹黑。“运动会”“足球联赛”“围棋联赛”“线上运动会”协助各部门完成有助于孩子身心发展的各项活动。千头万绪，如何与学校发展实际相结合，与老师们的日常教育教学工做相结合，是成长中心各部门一直思考和努力。

[if !supportLists]十三、[endif]有教无类，融合学校教育模式成典范

融合课程校本研究，引领全区各校资源教室教学工作。前海小学资源教室率先开展联合国社会情感课程、社交课程教学教研，为区各校资源教室教学提供可参考素材。学校指导下的融合宣导绘本课程，也为各校资源教师、普通教师所采用。并于2021年7月，在南山特教指导中心的名义下，获得省特殊教育专项课题立项。以“学会生活，学会做人、学会求知”校训为愿景，以“激励教育”为宗旨。践行阅读立校、知行思育人模式，以学校德育工作小组为核心的家校社三位一体的融合教育网络在广东省随班就读交流会中分享，成为广东省、各市学习范例，为区域联合融合工作体系添彩。

结语：

学生成长中心致力以“知行思”德育建构起了一种以学生成长需要为中心的学校德育体系。学生的成长需要不仅仅是生理需要，更是一种为了成长、促进成长的需要，是一种满足了会促进学生成长，同时学生成长又进一步激发对这种需要的渴望的需要。回首过往、成德于行，仰望未来、践行立德，前海“一群人”将继续耕耘不辍。

2021年12月31日星期五