作者：台湾大学教授张文亮博士
上帝给我一个任务，
让我带一只蜗牛去散步，
我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢，
虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人
家已经尽了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它。
蜗牛流着汗，喘着气，往前爬真奇怪．
上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！
但天上一片安静。
喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！
好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管
什么！
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气.
咦？忽然间到了花香，原来这边有个花
园
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温
柔。
我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天
地星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会.
我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散
步.
我的手指轻轻地颤抖着。
原来是蜗牛在带我散步
的确，现在人们工作、学习、生活的节奏越来越快，身心感觉越来越疲惫，所以，人们越来越心浮气躁，对任何事情容易失去耐心。又加上快速发展的社会环境对孩子要求也越来越高，迫使家长在教育孩子上付出更大的努力、更多的精力，这种内卷的状态，让家长日益焦虑，这种焦虑也直接反射到孩子身上，所以孩子们同样表现出来心浮气躁，于是，家长和老师都会地感叹“今日之孩子竟如此难养”“今日之学生如此难教”。
认真揣摩一下，就会发现：其实，我们的生活偏离自然太远，一切都是急匆匆的被速成的，就连孩子的学习成长也被这种潮流簇拥着、裹挟着向前行走。 双减政策其根本的目的是“育人”，而非“育分”希望我们真正地拿出爱和耐心，并让孩子真正地感受到我们的爱和耐心。
教育一定要慢下来，这种慢，长远来看就是快。
也就是“慢即是快”“少即是多”。
