孩子今年读小班，还不满四周岁，那天在家里一边骑自行车，一边嘴里念着自己编的儿歌，"不上幼儿园，在家多孤单。孤单怎么办，就跟奶奶玩。"受疫情的影响，幼儿园不能开学，孩子期盼开学，期盼见到老师，期盼跟同学一起玩闹。但他又明白不开学是没办法的事，所以又宽慰自己。心里的话通过押韵的儿歌表达出来，真是让我又惊又喜，我想这多半来自平常听我们跟他读了很多朗朗上口的儿歌吧！
其实孩子从一生下来就开启了学习的历程。
学习有很多种方式，不必要千篇一律。以语言的学习为例，听，说，读，写，都是学习。
小小孩以听和说为主。大量的听别人说话，听别人读书，或者听各种平台的音视频，这些都是学习的过程，是大量输入。“说”一开始很少，咿咿呀呀，错误百出，甚至几乎听不懂，但没关系，随着“听”的积累，“说”也会越来越顺畅，越来越清楚明白，简而言之，这就是厚积薄发的过程。
有的父母认为一定小孩子在幼儿园阶段一定要认多少汉字，记多少英文单词，这才是学习。于是一本正经的开始了学校课堂一般的教学。
这种做法看似有效，有的孩子可以比同龄人掌握更多的单词和汉字，好像颇有成就感。但这种做法其实并不可取，它的代价是过早消耗了孩子学习的热情。
其实小学之前的孩子学习应该是在玩乐中学，在吃饭走路做游戏的过程中无意中学。
如果真的要进行这个阶段幼儿的学识教育，最好是通过读绘本，听故事的方式。有时候孩子好像在搭积木，没有听你读，但那种潜移默化其实已经如春雨悄悄滋润了他的心灵。
