授课课题：《猴王出世》
学生学习（课前准备/课堂学习）
课前准备：
1.课前准备充分。班级有一半的孩子，在课前桌子的右上角就摆放了一本《西游记》的书籍，足以看出学生认真的态度，这与老师平时的引导和要求有关；
2.有课前认真预习和记笔记的良好习惯。翻阅了一些学生的语文书，基本能做到认真预习，且都能在书本上进行圈画批注，做笔记，并能在关键处写下感受；
课堂学习：
1.课堂良好的听课习惯。观察了一下，班级除了两到三个孩子，注意力不是很集中，其他学生都能做到认真听课，学生与教师默契配合，体现了丁教师在课堂准备工作上的充分投入和平时课堂常规的严格要求；
2. 班级学生整体朗读水平较好，这离不开语文老师平时的朗读指导；
3.学生的语文素养相对还不错。从课堂了解，学生课外积累相对丰富，语言表达也不错。交流名著和拓展神话时都能体现出来，这一点也体现了丁老师平时的引导；
4.新课标理念下，以生为本没有很好地体现。课堂气氛不是很活跃，老师的教过多，没有很好地调动学生的学习积极性；粗略统计了下，课堂上只有三分之一不到的学生在与老师互动、回答问题，像读词语这样难度不是很大的问题，也只有少数的孩子举手，说明学生在课堂上相对没有放开。
5.课堂最主要的缺少同伴互助。建议设计学生活动，同桌交流、小组合作开展起来，放手让学生进行自主和同伴间的相互学习。
作业方面：1.学生书写工整美观，有二次订正和批改。
2.老师的作文批改要即使跟上。
一年级
课题：3.《四个太阳》
学生学习（课前准备/课堂学习）
课前准备：
1.对一年级学生来说，能随着老师的提醒，迅速进入上课状态，这点很棒；
2.建议水杯、文具盒让孩子收起来，排除干扰；
3.学生都能充分预习，观察了下学生的课本，建议课后一类生字提醒学生不要提前描写，这个留到老师教完生字后再进行当堂描写；（有个小疑问，看到学生书本中的二类生字全部都组了两个词，那么多二类生字都要求预习时手写组词，是不是要求有点高？可否换成口头组词）
课堂学习：
1.学生课堂学习的积极性非常高，很活跃，但是课堂常规方面还有待加强，建议老师明确要求，利用小口令或者积分制表扬等方式加强常规管理，比如发言前先举手，同学发言要认真倾听等；
2.写字姿势、握笔姿势还有些孩子需要老师关注，每一次写字前都需要提示（新课标一到六年级都强调）；
3.朗读方面老师要多示范指导（尽量自己范读代替视频和录音），还要注意引导说话的训练（课堂中老师几次说“字帖”的“帖”发音应该是第四声，老师要注意自己的发音准确，不误导学生）；
4.老师要充分备课，认真研读新课标，不要过于依赖课件，课堂上展示给学生的内容一定是严谨、正确的，如课件字音错位等问题；
5.建议一年级的老师，尽量减少小蜜蜂扩音器的使用，对孩子听力有损伤；
7.学生倾听习惯有待加强。当学生读书和回答问题时，老师可以给其他学生明确的小任务，引导认真倾听。
