碰到孩子发情绪,特别是以哭闹的形式表现出来的时候,家长的反应多半会马上制止:不许哭!因为在很多家长的认知中,哭、闹是不好的行为,不能发生的行为,折射出来的是“子不教父之过”,而在孩子的一方认为是我不舒服,我难受,所以我用哭的形式来表达,孩子的情绪没有被家长看到,进而用闹的形式升级,家长看到孩子哭闹就喜欢讲道理,用道理来“硬”对情绪,在孩子的行为对错上纠缠,加上家长自己因教育孩子被引燃的情绪,于是乎结局越来越偏离家长的初心,孩子为了起家长的注意,也采取更加极端的不去上学、沉迷手机等方式来对面对家长,到这个时候家长才会忽然意识到自己的教育出了问题。
因此,家长想要结果不同,要先改变前面的动作,不要自恋地认为自己做得很好,由“硬”对变为“应”对孩子的情绪。我想起院长出国讲学的视频,家长与孩子之间由相互的拉扯变成掌的包容,做定海神针应对自己的情绪,接纳孩子的情绪,共同面对不合适的行为。家长要清醒地认识到:大树下面是长不出大树的,孩子要做一棵小草,家长就欣赏他的灵动;孩子要做参天大树,家长就做围在大树四周的小草,仰望大树的成长。应对孩子的情绪,是看到了孩子,是有响应的爱,是爱在彼此之间的流淌。
家长只有放弃“硬”对,软下来“应”对,与孩子一起成长,多把情绪体验的空间还给孩子,孩子才会出现家长希望的行为––好好学习,喜欢学习,爱上学习,好好说话,努力奋斗。