读完真是到处躺枪

采铜老师大家都认识吧，就不放作者简介了。

第一次看这本小书的时候，刚看到第一章就有无数打动我的地方，但也有很多“往前一步”想一想困惑的地方，于是，当我读完想记录的时候，发现还是有很多问题，于是，再我看完觉得书里写的“哎呀就是这个道理”这种激动人心满是共鸣的时刻，我没有把这篇读后感憋出来。碰巧，11.7，我和采铜老师于城西某new white deer 愉快地面了基，吃了午饭。本来还准备好在吃饭的时候跟他聊看书时候的几个困惑，哪知道当时光顾着吃，又东扯西扯天南海北地扯开了，从毕业论文聊到在线教育，我把这事儿早就抛到了脑后……（面基的故事先放一放

P.S.顺着采铜老师的文字，我顺带也回顾了很多教育学和心理学的理论，不过以前那叫背书，我喜欢看这种带着实例的解读……

1.一个非问题导向的学习过程是这样的：

1. 订立学习计划

学习计划可能经过缜密的安排，也可能比较随意。很多人会为自己订立这样的学习计划：

「下星期，我要看完《×××××》这本书。」

「这几天准备把网易公开课的《××》撸一遍。」

2. 实施学习

3. 回顾和整理

（本来我把网易公开课加粗了，可能就是学得不好所以公开课没要我）我已经意识到自己看了那么多公开课却好像没有什么收获，evernote早已经成为了杂货铺的节奏（update：有道云笔记我倒是很整齐，因为里面大多和工作或活动有关+每周整理，都是比较有“感”的东西，说白了就是目的性很强的记录）。

我已经意识到了这个问题，看了就像没看一样。就在这是，采铜老师也提到：

你为什么要看《×××××》这本书 ？为什么要看《××》公开课 ？

总结起来，就是我并没有去思考学习的目标和目的，学习只是一个“传递—接受”的过程，只是被动地输入和给自己填鸭。所以，这个时候，更合理的模式是建构主义。目标，情境，将新知识纳入到知识系统中。

总结：带着问题、思考和目标去学习，例如基于项目的学习、基于问题的学习和基于设计的学习。

2.怎么去理解和分析？（解码）这个可以理解为对知识、对事物的深刻理解，并能够完整清晰地自己解析出来，进行深度理解，然后与自己原有的知识系统进行对比加工修正完善。（类似于皮亚杰的顺应，这是我自己的理解）。

3.操练

所谓的「一万小时」在很多领域并不成立，但是「刻意练习」的理念确实很有启发意义。

有一些技能可以去练习，但有一些学习（知识）却无法通过练习来习得。 那怎么办？

一个重要的理念就是：把知识当成一种技能来学习。把知识当成一种技能来学习。

比如心理学的知识其实可以变成一种思考框架，成为一种观察事物的特殊视角。 

说白了就是把他们用起来。并且具备这样的意识。但是有这样的意识并不容易，有了之后的操练更不容易，例如，采铜老师提到他在公司的经历。

我在公司里不得不去思考如何把这些知识应用于工作时，我们才会突然发现这些知识是可以被这样去运用，有可能发挥这么大的效力，甚至可以被当做一种技能来看待……

但是我想说，对我这种段位的人来说，有这样的意识，没有环境真的很难做起来，但是走出学校的这段日子里，我确实做了很多尝试，例如自己去找一些案例来做，或者自己给自己出题，跟别人交流……（update：最近有个工作，要寄三千份快递，需要核查信息并校对，我想过能不能不用人工的方式，比如用Excel的公式或者请程序猿帮忙，但事实发现，人工最靠谱，因为信息设计到多项内容且有重名。举这个例子是想说实践出真知！探索的过程中失败会比你成功地次数多得多！但也请记住这些时刻，应用不上的情况，也是一种"应用"，因为你知道了这项技能不能被应用到这里。虽然没有探索到技术的方法来做，但是因为以后还要做很多次这样的活，这一次虽然耗费了一点时间但至少探索出了一些流程。）

这里他介绍了三张方法：写作、游戏式操练、设计式操练。具体不介绍啦。

总之，看完这本小册子，学到了新的东西，更重要的是：1.采铜老师将我学习中已经感受到但不明确的问题明确表述出来了，这帮助我更好地找到问题和解决方法并加以练习。2.他把我原来知道的那些知识点重现串联了一下，记忆理论、学习理论、完了我又去复习了一下 建构主义核心观点，对这些内容的解码，带着我从了解到知晓上又前进了一大步。