方格笔记本很多人开始使用，小方格尺寸一般是5mm，有的是4mm，用方格本记内容可以使笔记更加条理、整齐，易读。如何更好地利用，《聪明人用方格笔记本》这本书对方格本、方格术做了一本书的概括。先说点其它的东西，根据逻辑学来讲，聪明人用方格笔记本，书的题目很是吸引人，它说的是：聪明的人 用方格笔记本；而这句话 不等于 用方格笔记本的 都是聪明人。书名确实挺有意思，这是暗示我们要用方格笔记本呀。
这本书字间距很大，读起来不费力，甚至有时候有内容重复。方格本一书关于升学考试、资格考试的内容主要集中在第三、四章，所以吸收一些可以应用于记笔记，第三章（学习笔记本）看到了一些有启发、可应用的小技巧。
方格本使用，本书提出一种方法：黄金三分法。以“空、雨、伞”为思考方式。这是麦肯锡咨询公司使用的一个框架。空=现在的情况，雨=对此情况的解释，伞：根据此解释而采取的行动。将一页方格本按此用途分成三部分，左侧空，右侧雨，顶部是伞。
笔记本的基本功能：记、思、传。书中划分三种笔记本类型1.记忆性笔记本。主要为记忆、理解学习内容的笔记。（也就是“学习笔记本”）2.思考性笔记本。主要为看出事物本质（根本原因）、理解重点、得出结论的笔记（本书称为“工作笔记本”）3.传达性笔记本。即能筛选出改善策略及解决办法，为说服对方而写笔记。（本书称“提案笔记本”或“博弈笔记本”）。第三章也就是第一种 学习笔记本。
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关于学习笔记本，以下是摘要+一些体会。
学习性笔记：左侧记录事实（讲课内容）；中间区域记录小插曲、疑问，用自己的语言进行整理；右侧区域进行概括总结，提炼重点。左侧-|-中间区域-|-右侧区域-| 。
1.照抄板书不可取。照看黑板→写笔记，照抄板书只是单纯机械工作，未对内容加工难留下记忆且无助于理解，事后复习难以复现当时内容。“这记的什么？”照抄板书不仅浪费时间，而且没有效率，可以说是一种战术上的懒惰。
tips：用“空白的一秒”创造“难以忘记的记忆”。将此前 看黑板→写笔记 改为 看黑板→印在大脑中→不看黑板，将印在大脑中的内容重现在笔记本上。
这种方法，作用在于这空白的一秒钟对内容的记忆，接下来写笔记是默写，用到了大脑。这种改变“用眼方法”，实现记忆回路的强化，反复重复这种方法以变成一种习惯，则在以后，一瞬间就会把看到的画面印在脑子里，接着就能默写。（类似于传说中的像照相一样的“照相记忆”）
2.听课过程中脑海经常浮现的想法、灵感、疑问是去思索还是弃之不理？
其实，这是大脑在高度思考、运转的一种表现。
tips：最好的方法是把这些闪现的内容快速记录下来（不要让浮现的思想干扰听课思路），记到中间区域（发现区域），然后继续跟随老师的思路，等课下再思考或寻求帮助。（千万不要强迫症较真去思考死磕，开一会儿小差的代价就是跟不上老师的思路了，绝对因小失大）
3.用逻辑连接词和“三种箭头”搭配将发现故事化。
· 发现：即2中所提到的即时想法。善于发现的人，能将“发现”故事化，使其与行动、结果联系在一起。
· 逻辑连接词有几种：①总结：将所写内容进行概括总结时所使用的连接词。有：总而言之…总之…可总结为…②展开：办法具体化展开故事情节。有：这是因为…具体来说…因此…③强调：标示重点或强调。有：其实…重点是…④换个角度：转变看问题的角度或发现新观点时所用。有：如果…假设你是那个人的话…
使用逻辑连接词2个要点:①使用适合自己的逻辑连接词。eg.总结，我用 总之（总结）；强调，我用 key；换个角度我用 另，PS。举个例子，我用 eg。总之，就是用自己熟悉、感觉舒服的词语。②逻辑连接词要和“三种箭头”搭配使用。
· “三种箭头”：展开箭头→，总结箭头：头朝右黑三角。强调箭头：粗箭头，多用红色便于一眼找出强调重点。
· 故事化：即搭配使用逻辑连接词和“三种箭头”让笔记有逻辑、成一个整体，类似于图画，日后翻看很容易浮现内容，而且重点、箭头等一眼就看出。笔记在之后回顾，能带来身临其境体会其中故事的效果。
4.“概括总结区域”写解决问题的“要点”。真正会学习的人是具备“提问能力”和“概括能力”的“善于应用的人”。因为，考试的重点已转变为对学生思考力、使用力的考察，而“提问能力”和“概括能力”是可以平时锻炼的。
tips：每天脑力训练，记笔记时，在右侧“总结区域”写下“要点”和“疑问点”，并且想出解决问题的办法来锻炼大脑。技能的训练离不开重复练习和强化，思维能力的锻炼也是从日常刻意练习习得的。
· “提问能力”：得到某个信息不是全盘接受，而是先提出问题，“这到底是什么意思？”，“为什么这么说？”
· “概括能力”：能看透事物的本质，将梳理的重点内容记在脑子里，然后简单明了讲给别人听。
另外，记笔记的目的以对内容的掌握，而掌握应在理解基础之上，单纯记忆的效果只不过是机械记忆，把内容复制到头脑中罢了。
学习笔记本书中示例图。↓
