22009-柳丽
今天听绘本的孩子是2-2.5岁左右的孩子，所以带了薮内正幸的《动物宝宝睡觉了》，属于认知类的绘本。第一次给这么小龄的孩子讲绘本，和3岁以上的孩子感觉是完全不一样的。刚进入教室，孩子们整齐的坐在小凳子上，和我还有一些距离感，我和他们打招呼，可是大家就有距离地在观察我，似乎不太热情。为了拉近距离，我和每个孩子拍掌，有3个孩子明确摇头，不想和我拍掌。
绘本的封面是一只考拉，这个年龄的孩子确实没见过考拉，所以他们对于封面只是好奇却也给不出答案，进入正页，松鼠出来了，因为是认知类绘本，所以基本上进入下一页都是以问题开始：你知道xx动物是怎么睡觉的吗？” 薮内正幸的动物绘本真是不可多得的经典绘本，非常真实还原了动物，并且知识点很能勾起孩子的兴趣点。从开始的松鼠到火烈鸟，动物们或蜷缩，或倒挂，或站着的睡姿实在太新奇了，孩子们从一开始是和我有距离感的，可是绘本的打开在慢慢拉近我们的距离，大家也越来越愿意听我继续讲下去。中间几页的动物是孩子们不太熟悉的动物，所以大家会觉得特别新奇，可是最后一页来了一个长颈鹿，是小朋友非常熟悉的动物，大家兴奋的指着说：“长颈鹿！”我还是那个问题：“长颈鹿怎么睡觉呢？”孩子们不说话了，等着我翻到下一页。当看到长颈鹿是坐着睡觉的时候，很容易就记住了。最后封面是考拉还在睡觉呢，我说你们可以把它叫醒吗？有些孩子对着考拉喊：“起床啦，起床啦。”我再把书翻回到封面，考拉宝宝醒啦。
最后的拓展延伸是请宝宝选择自己喜欢的动物，重温一遍他们喜欢的动物睡姿，关灯，播放小星星，要求小朋友假扮自己是那个喜欢的动物，用动物的睡姿来睡觉，歌曲播放完，开灯啦。哈！小朋友们还是很兴奋的。
结束了我说子逸妈妈下次再来，拜拜。正要走，其中一个不愿意跟我拍掌的小朋友拉住我的衣角不让走。孩子的感情很纯粹，喜欢就是喜欢，不喜欢就是有距离的观察，一个绘本的时间，孩子就突然转变，自己也觉得不可思议。最后我再次和每个孩子击掌道别，这回，一开始不愿意击掌的孩子，最先凑过来，迫不及待地和我击掌啦！
最后令我意外的就是，老师过来要拿我的绘本拍下来给爸爸妈妈们看。看来这本也是受到了老师认可的绘本。老师说真没想到动物是这样睡觉的。
