连续几日阴雨绵绵，让这个开学周清爽不少。窗外没有明媚的日光，那我们就自己找点吧，先灿烂起来。
这个学期的阅读和写作，我计划搞点大动作。阅读是写作的基础，那就它先来。新的学期，新的开始，教室里又添置了几百本桥梁书，这就是孩子们飞翔的装备啊。很多孩子喜欢听故事，可是一提到让自己独立阅读，就有点发怵，都知道听比读要轻松啊。那我们不能总待在这样的舒适区，得把他们逼出来，不跳出自己的圈子，怎么能知道外面世界的美好呢？于是，飞儿教室的“120阅读计划”正式启动。咦，你那个什么计划是啥意思？看上去怎么跟搞科研似的。不急，让我来给你慢慢解释。所谓的“120阅读计划”中的120，其实是“我爱阅读”系列的一套书，总共120本，每本大概30页左右，每页都是半图半文的形式，又不超过百字，而且大多都是熟字的重复，即使个别不认识的字存在，但也不影响整体阅读，能够让孩子保持故事的完整性而不被割裂。这样的图书，最大的好处就是容易让孩子们产生成就感，第一步的挑战往往容易获得成功，能够极大地提高阅读热情。于是，目标锁定，行动开始！
今天， 我们就要走向自己！
每个孩子晚上回家都带一本桥梁书，然后自己阅读， 这条路走定了！美好的愿望总是那么迷人，道路的艰辛才是真实的味道。这样的味道，我们一起来品尝。不曾尝过苦涩，便不懂甜蜜。我们慢慢地守候，直到苦尽甘来。
萌，第一本选读的是《玫瑰的阴谋》，整本书读下来用时1小时。这么长的时间，孩子都能坚持下来，这对孩子的挑战可想而知。不过，读到第二本《小埃西变形记》的时候，用时40分钟。妈妈告诉我，这本书简单一些。我想这只是其中的一部分原因，而重要的是孩子逐渐被故事吸引，还有挑战完成之后的愉悦，都会促使孩子们加快阅读的脚步。这一步的迈出，无人能替，唯独自己！
坤，这个孩子阅读起步得较晚。也正是这个原因，他成为飞儿教室最努力的一个。暑假坚持读完了62本书。我们启动这个计划后，孩子也尝试着自己去阅读，虽然还在磕磕绊绊，但是这本身就向我们诠释了什么是真正地阅读。只有依靠自己的努力，经过这一片沼泽地，才能迎来属于自己的芳草地。不仅如此，他还试着自己录故事，依靠“喜马拉雅”app，让自己讲述的故事成为这条路的路标。
峰、优、林、朵、豆、嘉、恒、诺……这一批的孩子，每写下一个名字，我都能深深地感受到他们的努力和坚持。
阅读，不仅只有晚上进行。现在的他们，抓紧课下的每一分钟，书柜前，餐厅里，座位上，到处都是阅读的身影。静静地看着你，就十分美好！
走在前面的甜、畅、笙、满等孩子，已经跨越了一些简单的桥梁书，开始阅读厚厚的《老鼠记者》系列了。
阅读的路上有快有慢，进步的途中却各有风景。或躺、或卧、或趴、或立，许是绘本，许是桥梁书，许是童书和小说……孩子们，美好的世界等着你，就算是蜗牛也没有关系。
哦，对了，我们肯定会是那只“极速蜗牛”！
