今天九年级开学，这两天改卷，听云讲座，开会什么的，基本进入忙碌状态——昨晚给学生写信，写着写着就睡着了。
今天早上5点多点就起床，6点半来到学校——今天正式开学了！
这两天发现，读书时间真的少了——原来每天可以读70页，现在每天最多40页。
为什么呢？
1.时间被切割成碎片化。自习、上课、备课、点名、开会……做饭、上厕所，在校园里穿梭，时间悄悄流逝。
2.工作任务多。这个不用多说，大家都懂的。
3.大脑处理事情，主要秉承重要且紧要的优先原则，而读书属于重要但不紧要的那类事情。
那么问题来了：教师读书时间从哪里来？
这个问题，几十年前苏霍姆林斯基问过，思考过，写在《给教师的建议》这本书里。
其实如果真把读书当成一件重要的事，自然会找得到读书的时间，不信你试试。
但是苦恼于此问题的老师太多了，究其根源，原因大概有三：
1.对读书这件事真不喜欢，没有从中找到乐趣。但其实读书只要沉浸必有收获。除非叶公好龙（这种现象是有的）。
2.没有找对对自己“有用”的书。若能从书中发现知识的魅力，知识与生命产生深刻共鸣，读书真是一件赏心乐事，况能学以致用呢。
3.还没有知识危机感，成长迫切感，没有成长的强烈渴望。“学然后知困，教然后知不足”，“知”就是反思。没有充分的反思，就不会真正发现问题，不会产生解决之道，不会有求知的需求。
如果你觉得找不到读书时间，我就来帮你找找，也是给自己找的。
1.定每天的读书目标。规定某本书每天的阅读量，在目标页码放枚书签，用目标驱动读书。
2.利用零碎时间读书。课间也能看几分钟啊，饭后看十来分钟。
3.利用早晚床上时间读书。早上看会儿书再起床，睡前用书催眠而非手机。
4.边慢悠悠散步，边读书。一举两得。
5.腾出时间。增强工作效率，腾出来时间读书。
6.随时随地携带书，每天总会有等待的时间，与其焦虑于时间的流逝，不如拿出来书阅读吧。
瞌睡，就写这么多吧。
其实问题被意识到或被提出来时，问题已经解决一半了。
好，就暂时这样，瞌睡啊，没法充分展开来说。
