越加喜欢现在的课堂，每一步都知道学生最终会走到哪里，因为我清楚的知道我为什么要这样做。
清明的去做一件必须去做的事的时候真的是幸福的，现在我真的感受到了幸福的教育生活，因为自己有用，因为对学生有用，因为我透过现在看到了学生的未来，学生的眼里有光，我感受到了。
小说的教学路径已经很明确了：第一步，学生自由读，结合问题预习，留下自己初步的阅读感受；第二步，全班交流阅读初体验，由此辨别出来学生的阅读基础，然后在基础之上补充必要内容如作者经历小说地位等要素，进一步强化初读感受，纠正阅读偏差，最后划分文章结构现在终于弄清楚了，为何从小到大都要如此进行，因为划分的正确与否，体现出学生是否精准把握了文章的内容；第三步，评价赏析，第二步属于文本解读，在此基础上去探讨作者的写作方法，探讨他是如何来塑造人物形象的，如何谋篇布局的，同时，这样的方法有何表达效果。这一步真真切切的与应试联系起来，学生经过浪漫与精确的感知之后，综合起来学会运用，实现自身的理解和表现，感受的能力均得以提升的目标。
对于现实依然有些小小的失望，但已不将自己囿于其间，因为我知道了，我的目标是什么，我要走向何方。
一旦有了方向，脚下的所有行动似乎更加充满力量，所有的曾经困于自己的追求，也变得无足轻重起来？人、每个人来的人世间都只有一次生命，真的应该做些有意义的事，而不应该尘满面。
