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上午继续扎针。

这段时间胃口越来越好，见到什么食物都想吃，吃嘛嘛香，食量明显比以前大很多。整个人的精神状态逐渐好起来。

以为这样吃上二十天，一定会长上几斤肉。早上称体重，很吃惊，我不但没有长肉，反而轻了一点。

询问医生。医生说：“这就是调理脾胃的功劳。消化功能好了，吃得多也不会长肉的。”

对于我这个喝水都容易长胖的人，简直是个天大的好消息。

想起孩子们的学习。如果不打通消化的渠道，孩子们学一丁点就觉得满了，稍微多一点，就会撑得慌。如果消化通道很好，孩子们学得再多，也不会觉得撑。

孩子们最重要的消化通道就是对学习的热情。想方设法激发孩子们的学习热情，保护孩子的求知欲和好奇心，搭建多种平台，锻炼孩子，展示他们的学习成果，让他们享受到学习带来的愉悦感。

我每做一个决定，都会反复思考，这样的做法，是提升孩子们的学习热情还是消解孩子们的学习热情，是真的培养孩子们的学习力，还是一厢情愿的“我认为”。

可是，家长们的焦虑转嫁到孩子身上，一些拔苗助长的行为挡也挡不住。但凡周一到校后两眼发直或者心浮气躁的孩子，都是周末参加很多课外班的孩子。孩子们周末休息不了，他们只能周一利用课堂休息了。

心疼孩子，替孩子们呼吁：我们本来爱学习。可我们的承受力有限，请不要逼着我们超限学习了。

孩子的另一消化通道就是孩子知晓自己的学习偏好，将自己的学习优势发挥到极致。如果孩子的学习偏好是视觉，老师和家长可以把学习对象转化为视觉学习材料；如果孩子的学习偏好是听觉，可以用听的方式呈现学习对象，如果孩子的学习偏好是感觉，允许孩子有时候视而不见，听而不闻，尊重孩子内心的感受，帮助孩子去觉察自己的感受，允许孩子用不一样的方式呈现自己的学习成果。

当然，孩子偏弱的项目，也可以通过有意识的训练，扬长的同时不忘记补短。前一段时间，我请孩子们用A4纸画大字，做成词卡。本意是要训练孩子们的画面感，同时为后面的复习做准备，有家长质疑：太浪费了！我做了解释后，大多数孩子就按照要求做了。我测试了几个孩子，当我们可以把字画大时，孩子脑海画面的清晰度和稳定性明显提高。因此，画面感弱的孩子，完全可以通过刻意训练提升。

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今日下午，我全程参加了家长们组织的亲子活动——“大手牵小手”朗读者活动。

小朋友们给了我们太多惊喜。

小主持人范儿十足。朗读者们各显神通，或讲故事，或诵诗文，或读课文，或演童话。一人上台，不慌不忙；和大人一起表演，配合默契。

有一处让我特别感动。一个小女孩上去，站了半天开不了口，下面没有人催她，只用热烈的掌声鼓励她。后来她的妈妈上台带着她朗读。开始她一句也不读，妈妈读了几句后，她开始小声跟着读，后来，她的声音慢慢大起来。妈妈停止了朗读，她一个人也完成了后面的朗读。

我看得眼泪都要出来了。为妈妈的智慧，为孩子的勇气，为大家的静心等待。什么是成长？这就是最最真实的成长。

后来跟孩子妈妈交流，为她的行为点赞，同时化解她的焦虑，让她看到孩子的进步，多加鼓励。

组织者问我要不要现场讲话，我回应：这里是孩子的舞台，我愿意做舞台背后默默支持他们的人。

活动在一阵阵热烈的掌声中结束。

回家后，我给家长们发了一段文字：。

亲爱的家长朋友们：

      祝贺今天的活动取得圆满成功！孩子们的表现非常出色。感谢读书社社长周霷妈妈及其所在小组成员组织本次朗读活动，感谢所有参与活动的大泡泡小泡泡。         

      孩子们有这样的平台锻练自己，展示自己，收获很大。我替孩子们向大家道一声：你们辛苦啦！谢谢你们！

      家校共育，家长组织的亲子活动是非常非常重要的一部分，也是学校教育无法替代的一部分。我期待着本学期最后一次亲子活动-跨年晚会的精彩哦！

      有家长反馈活动很好，只是做的次数会不会太多？二年级，孩子们还有足够的时间来参加这样的活动。我们的辛苦付出是值得的。至于三年级及以后的活动频率，我们再征求大家的意见，以孩子们的需求做决定哦！ 

        再次致谢！

是的，大家没有看错，这学期班级还有一次亲子活动。开学之初，我和家长们商量，计划了四次亲子活动。第一次是亲子趣味运动会，我全程参与，看到了孩子快乐放飞的样子。第二次去农庄挖红薯，种蔬菜。我因为外出培训，没有参与。从孩子们的照片里，我看到了灿烂的笑容；从孩子们的日记里，我读到了收获的乐趣。这一次的朗读者活动，让我看到了和平常不一样的小泡泡们。下一次，一定会更精彩。