今天我们来聊一个老生常谈的话题——学习，相信无论是80后，90后，还是00后，我们都已接受了长达8——25年的教育。我们在回顾自己的学生生涯时，是不是也不禁感叹：做过很多道题，仍考不好一门试；学了很多知识，仍发挥不出实际效用；读了很多年书，仍找不到一份好工作。
那么学习到底是为了什么？
古人寒窗苦读，是为进京赶考中状元，一举成名天下知，光宗耀祖，富贵荣华；是为手掌大权，报效国家，鞠躬尽瘁死而后已；是为修生养性，脱俗归真，成为名垂千古的圣人。
然而，这个信息化高速发展的时代导致我们的物质文化、价值观、需求层次等都发生了变化，这直接导致了我们学习的动力发生了改变。我们不再为吃饱一顿饭而学习，不再为升官发财而学习，不再为中华崛起而学习。然而，促使我们学习的似乎是繁重的课程与作业，是激烈的竞争压力，是父母万事以学业为重的价值观，是应试体制下的框架教育。这些外化的因素像一条条带刺的藤条鞭打着不敢问缘由的我们不断前进。
学习久了，我们似乎都忘记了，为什么要学习。
其实学习的本质目的不管经历多少时代的变迁和发展都没有发生改变，基本呈现出这两点：于私，是为了深化自己某一领域的能力，把自己培养成这一领域的专家，用自己拥有而他人欠缺的专业知识换来实际的价值财富，同时达到学习回报大于学习付出的目的。于公，是利用和发挥自己学习后成长的价值来推动文明的进程，带来实际的社会效应。简单总结一下便可得出，学习的本质目的，就是要带来利益。换句话说，就是要得到结果，不管是好的利益还是坏的利益，都是以结果产出的方式呈现出来，这个“结果”就是我们想要的且要注重的。
说到这，或许很多人纷纷举起了“反对”的旗号，宣称自己从小到大受到的教育，就是要注重过程，享受过程，而不是结果。那么我为什么告诉大家，要注重的是结果而非过程呢？
这就是我们之前一直在讨论的问题：学习到底是为了什么，不就是为了获得到一个看得见摸得着感受的到的东西么，这些东西可能是荣耀，可能是财富，可能是地位，也可能是权力，还有上千上万种可能。为什么我们要注重结果而非过程呢，那是因为，正是这些可能性的结果成为了我们检验过程的标准，成为了我们推动过程的动力，成为了我们永不言弃的原因，成为了我们最终梦想的蓝图。
马云之所以一举成名，是因为他成就了阿里巴巴的伟业，是因为他使天猫双11的交易额达到1207.48亿元；比尔盖茨之所以举世闻名，是因为他创造了微软帝国，是因为他位居世界首富，富甲一方。对于所有的成功人士，我们往往更容易看到他们所获得的成就与荣耀，而很少去关注他们通往成功不为人知的过程。就像我们经常说的，我们都在乎一个人飞得有多高，而很少关心那个人飞得累不累。
学习要讲求利益，要注重结果，这是很残酷的现实，却是很好的动力。所以，在学习之前我们可以考虑一下自己想要的最终结果是什么，即通过学习我们想得到什么价值和财富，这决定了我们在一开始就明确了自己的学习方向知道自己到底要学习什么。在大方向确定的前提下，我们很难脱离轨道或者失去动力，在有了方向和动力之后，学习的过程就是自然而然，水到渠成的。为了追求最后的结果，我们会迫使自己坚持到最后一刻，不管最后产出什么样的结果，都对我们的提升有很大的帮助。
所以，学习到底是为了什么，或许你已经有了自己的答案。
