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我现在教的是九年级历史，大家都知道历史是开卷考试，其实，开卷比闭卷考试难度更大，综合性更强，所以需要学生系统地把握历史事件之间的联系。
为了便于速查，我们历史组想出很多方法，结果发现有学生考试时还是手忙脚乱，在读到《快速改善课堂纪律的75个方法》第17个方法“使用不同颜色的教具总结归纳”时，我突发奇想，何不用不同颜色的记号笔标注在速查上整理归纳呢？
比如，整理近、现代史的时候，让学生用绿色来突出时间，用黄色来突出人物，并且用蓝色来突出事件，这样，学生速查时，用颜色唤醒他们的视觉记忆，一下子就可以找到需要的东西。
事实证明，这种方法行之有效，学生易于掌握，现在我们已经推广开来。
另外，在读了第27个方法“与学生进行眼神交流让他专心听讲”后，我也是深有感触。
有一次上课时，我正讲得兴致勃勃时，突然发现一个学生在下面走神抠指甲，我故意咳嗽一声，那个学生猛然抬头，我没有采用瞪眼睛方法表示愤怒，而是学着用“与学生进行眼神交流”，用温和的眼光看了他一眼，点点头，没想到他立即坐好投入课堂，脸上露出会意的笑容。
现在，距离中考剩下两个月的时间，对于爱拖拉的学生来说，没有具体可行的时间目标学习效率就会低下。于是，我借鉴一下第70 个方法，为学生制定了简短而特定的时间目标，从早读到晚自习，分解学习任务，让自己的学习高效又不累。
《快速改善课堂纪律的75个方法》这本书非常实用，这些小妙招都是课堂管理的宝典。
给大家推荐一下，有时间读一读。
