关于写作文
写作文的过程既是认识世界，也是认识自己的过程。我们可以通过认真分析学生的心理，尽力使每次作文都起到教育作用。让学生在写作中看到自我，认识自己心灵世界的丰富下与广阔性。
普通中学的学生几乎每天都面对着一个自信心问题，魏老师先后给学生阅读了长篇通讯《追求》《当惊世界殊》，读报告文学《热流》《艰难的起飞》等等，然后让学生写《谈信心》《再谈信心》《三谈信心》的作文。
为了提高学生自我教育能力，魏老师让学生写了30多篇设想做教师工作的文章。要求每个学生都设想自己将来长大了，当上了人民教师，怎样做学生的思想工作。
为了引导学生学好样、干好事。魏老师让学生观察周围的世界，然后布置学生写《清洁工赞》《炉长》《新风》等等。
学生对集体不关心，魏老师让学生写《两个自我》的作文，并说大家往往都有关心集体的一面，只是程度不同，大家体验一下脑子里是不是有两个自我在打仗，随便把两个自我的对话写下来就行。让学生意识到自己也是有关心集体的一面。
对于自卑、不上进、懒惰的孩子，我们需要孩子去意识到自己是有自信、上进、勤奋的因素的，有了这个意识之后，后面的教育便好进行多了。
这让我想起在张德芬老师的书里看到的一个相似的观点“要在心里养一个有爱成年的声音，把这个声音放大”因为每个人内心有多个自我，当我们受挫时，内心有个声音告诉你:就是因为不够好，你总是这么笨。而还有一个声音是:亲爱的，你已经尽力了，做得不好，这是功课的所在，我们要接受这样的自己，并去努力变好。很多时候，我们听到的总是糟糕的声音，因为那个爱你的声音，被你忽视掉了，所以以后有糟糕声音冒出来时，让我们静下来，听听那个有爱你的声音。
当孩子情绪激动、跟人吵架打架，他的心里知道这样做不对，但是他不知道为什么就是做了。如果我们引导孩子去认识内心的多个自我时，他们或许会冷静点。
班里有同学要搬家，离开这片土地到另一块土地那生存，魏老师让学生一起去给那个学生送行，回来后让他们写《我的同学××》，然后多次组织给那个同学写信，他们们写出来的是情真意切，读来给人肺腑。
原来写作文这么自然，作用这么多。只要老师引导的好，孩子们都是写作高手。生活处处皆学问，生活处处是语文。
