家访正当时

为促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成家校合力，各班主任老师都做足了家访的前期准备功课——结合班级实际情况，采取班主任为主、任课教师为辅，以分组、包班、包人的办法进行，重点深入留守儿童家庭、单亲子女家庭、进城务工随迁子女家庭、残疾学生家庭、经济困难家庭、学习困难家庭、心理和学业有重大变化的学生家庭等7类家庭家访，力争7类特殊家庭家访覆盖率达100%。

老师们走出校园走进学生家庭，通过聆听学生与家长的心声，了解学生的成长环境与历程。老师们不仅向学生家长汇报学生在校表现，还针对不同的孩子提出了不同的要求：提醒顽皮的男孩注意假期安全，尤其不能独自外出游泳；对学习有困难的孩子帮助他们制定合理的暑假学习计划；要求孩子们在家多阅读课外书籍，做好读书笔记；还要加强体育锻炼……在与家长的交流过程中，老师们尤其注重保护孩子的自尊心和积极性,“告状式”家访早已成了老皇历。

    新乡市的班主任张士斌这样认为，“我们家访不是针对问题孩子，而是带着关注走到每一个家庭，学习好的孩子是否性格孤僻、好动的孩子是否注意力不集中、单亲家庭的孩子是否缺少关爱……都是我们家访的内容。”新家访正以全新的面貌走进千家万户，老师和父母建立起一座沟通之桥，让孩子更加自信，让班级更加温暖。

参与家访的老师要么在微信群里交流家访所得，要么形成书面家访报告，每一篇家访报告都记录了家访之后的感触，更凝结着教师们对加强和改进学生教育模式和举措的深刻思考。在积极听取家长对学校教育教学工作的意见和建议后，努力地构造学校、家庭、社会共同育人的良好环境。

面对面，化解成长难题

走进学生家庭，是走进学生心灵的开始。

       张士斌老师专程来到白永朋同学的家里。这孩子学习进度跟不上，畏难情绪还很严重，上学期更是沉迷小说，无心向学。通过登门了解，班主任张士斌发现白同学的父母都是知识分子，但由于工作忙，对孩子缺乏陪伴与教育，与孩子的沟通也存在很大的问题。张老师当即落实了孩子父母在未来一年关键时期内的陪伴问题，并和白同学在暂时放弃看无营养小说一事上达成一致。同行的学科老师们也现场支招，给小白分析各门学科上的优劣势，为他提供合理化学习建议。

事后，张老师在家访日志中这样写道：我意识到教师不应该吝啬自己的爱，而应该将爱撒向每一位学生；把目光投注到我们平时看不见的地方；教师对学生的教育也不应该停留在简单的批评上，应该更多地蹲下身子去了解学生成长的环境，多与家长、孩子沟通，才能更有效地开展教学工作，更好地帮助学生走好成长的每一步！

与张老师同样感叹的老师还有很多。其实，家访就是教师与学生家庭的零距离接触。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个充满关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。沟通，从那一刻开始、从心开始。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一条潺潺的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心灵深处的浪花，教育的意义正悄然体现。

手牵手，引领学生成长

       走进学生家中了解家庭情况，和家长交流探讨孩子教育问题，不仅仅激励了孩子，老师们也通过家访收获了惊喜。李云亭老师的学生军军很好动，无论是课内还是课外都无法控制自己。劝说无效之后，她来到了军军家中，跟军军的妈妈沟通之后才知道，军军从上幼儿园开始就不断生病，好动的习性上小学后也没有改观，家人为此伤透脑筋。这让李老师有点犯难，她上网查询后找到了一个解决方法——耐心。因此，李老师的课堂上经常会出现这么一幕：军军坐在凳子上左摇右摆，李老师走下讲台站到军军旁边以沉默表示自己的态度。几秒钟过后，军军的肢体语言停了下来。五六次下来，军军的好动习性大为改观。现在课堂上多了一名专门听课的孩子，也多了一名关心老师的孩子。

“事实上，家访只是其中一个方式。为了随时和家长保持联系，各个班级都建立了家长QQ群，发现哪个孩子有情况，老师会和父母随时进行在线沟通，或者电话交流。”南师附小教育集团的刘秋燕老师介绍，除此之外，老师还会利用家长来接孩子的放学时段进行交流，让家长掌握孩子的新动向。这种模式被笑称为“家访海陆空”。

如今的家访早已不是后进生的“专利”，全新的家访多方位关爱孩子的身体健康、心理健康、快乐成长、人际关系等，业余爱好、孝顺父母也都成为老师家访的话题。这种人性化的新家访影响、改变着越来越多的孩子，家庭、社会、学生和老师共享家访带来的福利。南昌市教育局相关负责人表示，通过坚持不断的入户家访，全市教育系统将继续探索家庭、学校、社会三位一体的立体教育模式，着力解决个别家长不了解学校、教师、教学，无法形成教育合力的问题；个别家庭、家长和子女之间产生代沟，学生缺乏感恩意识、心理出现障碍；留守、单亲学生缺乏立体关爱等问题，制定出相应的跟进式教育方案，以促进教育科学发展。

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