三、学了新的学习方法，要及时运用。
学习的一大特点：学习的目的在于运用。如果只是简单的认识、机械的记忆、没有加以理解和及时的运用，学习就等于做了一次次的无用功。所以基于此，我们在教学中力求贯穿学习整体性：从认识、操作、记忆、练习、推广运用。如学习了汉语拼音，就要指导学生运用它去识字，学文以及写话。最终形成识字、学文、写话的自学能力之一。学习了笔画、笔顺、部首、汉字的结构，就要指导学生运用它们分析汉字的笔画、笔顺、部首、结构结合与旧字中的形近字、同音字来加强对新字的记忆，再用组词、造句等形式加以固定运用。最终形式组词、造句、学文写话的又一个自学能力。
为了让孩子们学到的知识，不断地转化为自学能力。我在引导孩子们学习汉语拼音大小字母表后，就要求学生在自学新字时，写出生字的音序（音节的首写字母的大写字）这样不但能为识字打好基础，而且为查字典中的音序查字法打上坚实的基础，当学到音序查字法时，只需指导孩子们了解字典的编排特点，通过目录找到“汉语拼音索引”和字典的正文。再以一个“厨”字为例教习查字典的步骤，并引导通过在正文中找到“厨”字，可以了到它的拼音、部首、几画和意思及与意思相关联的词语，引导孩子们查字典识字的兴趣。运用儿歌帮助记忆查字典的步骤，查用几个生字来引导学生练习。同时在以前的预习单中增加一项（每个生字在字典中的页码）来巩固音序查字法。同时又为孩子们自学识字打下更坚实的基础。也为组词、造句、学文、写话形式了又一项能力。既为后面的学习形成了较强的自学能力，又增强了孩子学习的自信心。
所以，我认为学了新的学习方法，要及时运用。只有这样才能将知识转化能力，增强孩子的自信。
