教学目标

1．认识“帆、艘”等10个生字。会写“处、园、”10个生字。

2．正确、流利、朗读课文，背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学过程

一、回顾研学，激趣引入

    同学们喜欢研学吗？春游时，我们到过金农湾农场研学，大家还记得吗？是啊，打鼓、射箭、部落组建、钻木取火哪个场景特别有趣呢？今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去研学旅游啦！（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

    请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员到了哪些地方？我们看到了哪些景物，请你用圆圈圈出来。师根据学生的回答板书：（海边、乡村、公园、少先队员活动场面）

三、创设情境，随文识字

    １、学习第四小节：

⑴　先来看看研学要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。出示生字卡片，指名读。读对了，这张参观卷就送给你了。这里的红领巾指的是少先队员，我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴　预设学路

①　师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）为什么同样是船，帆船用“条”，军舰用“艘”呢？你能读出不一样的船吗？

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵　预设学路２：

①　师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶　预设学路３：

①　师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

   同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、多种形式，诵读全文

１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、认真观察，快乐书写

师：又到了快乐的写字时光了，请同学们认真观察“处、园、号、巾”今天要写的这四个生字，仔细观察他们的结构，你发现了什么？要提醒同学们注意什么？

学生先观察，指名说，教师相机点拨初的第二笔横撇的折点抵竖中线。园的第二横在横中线上侧。“号”的钩在竖中线顿笔出钩。“巾”的第三笔竖压在竖中线上，稍长。

板书设计1《场景歌》

海边   乡村  公园   活动

学科语文课时第2课时

课题场景歌课型讲读

教学目标1．认识“帆、艘”等10个生字。会写“群、队”10个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步感知数量词

的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词

表达熟悉的事物

教学重难点教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词

教学环节教学过程个人增减

一：复习回顾，引入新课

1、上节课我们跟少先队员一起去了海边，去了乡村去了公园，在不同的场景中感受乐趣，现在让我们一起看看这些词语，你会读吗？出示数量词：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰一处港湾、一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。

说说你看到了什么？

引导学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。

师：看，一只漂亮的海鸥；瞧，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。

师：大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。数量词可以用来表示数量的多少，你能填写下列表示数量多或少的数量词吗？

请同学们拿起笔，一分钟做好，再请同学们来分享，教师点评，同学们核对正确答案。

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的语言越来越丰富了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

１、（课件出示“桥、群、领、队、铜、旗”等字。）

⑴　学生独自观察田字格中的字，一看结构，二看占格，三看关键笔画。

⑵　观察老师范写，注意笔顺。

⑶　学生照样子书写。

⑷　写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

5、指名背诵，全班试着配乐背诵。不会背的同学看着板书或者屏幕的提示试着背诵。

四、拓展延伸，布置作业

1、谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学得这么好，一个同学把数量词连起来变成了一首“数量词”，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

一盆花，一杯茶，

一棵树，一台电视。

一辆车，一幅画，

一双鞋，一件衣服。

2、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示学校操场图）。

5、观察教室的物品图，用上数量词说一说。（小练习）

师总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后选择你最喜欢的一个场景画下来，并用上数量词说给父母听。

板书设计

 1场景歌

海边：海鸥、沙滩、军舰、帆船；

乡村：垂柳、稻田、鱼塘、果园；

公园：翠竹、小溪、石桥、飞鸟；   

       少先队员活动场面：队旗、铜号、 红领巾