2022年已经接近尾声，我想用一、二、三来总结今年的教学、教研工作。
一本书。上学期我带领六年级三班学生完成小学阶段学业，将他们送入中学。教六年级一年里，虽然疫情肆虐，我们写日记的脚步没有停歇，编辑出版《班级作文周报》三十多期，将《班级作文周报》中优秀的文章汇集成册，“出版”了《那一年，我们六年级》一书，为孩子们快乐的六年小学时光画上了一个句号，留下了一段美好的回忆。
二次作业设计。“双减”的背景下，要求老师们的教学工作更高效，作业设计更合理。我和同事积极响应号召，一起探讨课后作业设计新的要求，把课堂所学的知识和学生们的生活实践联系起来，用同学们喜闻乐见的方式，设计作业，把语文要素和单元知识点有效地结合起来，以达到练习、运用的目的。我们的作业设计深受学生们喜欢，报送参赛的二次作业设计还荣获了“市优秀作业设计二等奖”的好成绩。
三次教研课。今年我一共主讲了三次公开课。为临颖县大郭乡的老师讲了交流研讨课《真理诞生于一百个问号之后》第一课时。大组教研讲授了《真理诞生于一百个问号之后》第二课时。这两节课间隔时间比较紧，我没有把它们二合一，而且争取为学校的老师们呈现一篇课文、两个课时的完整教学。我还参加了漯河市潘琳珂老师的语文名师工作室的教研活动，带着小组的成员进行了“小说单元教学”的探讨和研究，并讲授了《穷人》一课。这几节公开课下来，是对自己教学能力的历练，也让我认识到了自己的不足，在以后的教学中，要深入研究文本，一定要站稳自己的课堂，做好自己的教学。
年尾的钟声不是剧终，而是新的开始。新的一年里，我要和工作室的老师们一起做好新课标的研读，争取设计、实践一二次大单元教学，立足课堂，钻研教材，在教学教研的路上百尺竿头更进一步。
