6.1 难搞的语文 在所有科目中，我的语文是最弱的。因为我们家里不富裕，父母从没给我买过课外书，因此我对语文一点兴趣都没有，只是为了保持年级第一硬着头皮学而已。初中时，背背课本，做一些题就可以过关了。可是到高中以后，对词汇、语法、文言文的要求骤然增大，高一时我很不适应，语文成了拉分的一科。
6.1.1 狂读课外书 高一上学期，我发现语文成为短板后，专门找任课老师请教。老师说我的知识面太窄，应该多看一些文学名著、报纸、杂志之类的。 于是我就照做了，从图书馆借了好多书看，包括四大名著、《参考消息》《读者》《青年文摘》等。读的时候发现，《读者》《青年文摘》很有意思，一下子就能看懂，于是看得越来越多；而四大名著因为里面掺杂着古文，看起来很痛苦，最后都放弃了。 这样坚持了半个学期，本以为期末考试能有个飞跃，结果却失败了。事后总结发现，看课外书并没有令语文成绩提高多少，反而耽误了其他科的学习。
6.1.2 背字典计划 课外书计划失败后，我总结了一下，发现课外书的内容和考试关系不大。其他同学之所以有效，是因为人家从小学就开始看，有了阅读基础，各种成语、词汇在不知不觉中积累起来了，而我想通过突击阅读，能记住的知识很少，达不到提高成绩的目标。在这里也提醒同学们，不要迷信课外书，它并不能很快提高语文成绩，尤其是高中三年，学习时间本来就很紧张，不建议采用这种方法。
看到这里你肯定很佩服我，居然能把好几百页的新华字典背下来，果然是学霸！ 让你失望了！我只背了前面几页，然后就坚持不下去了。原因呢？太枯燥了，开始两天凭着韧劲还能看下去，一周后我就从心里抗拒新华字典。每次背它时，我总是下意识地想其他任务，把背字典这一项任务跳过去，最后真的跳过去了。于是整个暑假语文学习没有进展。
6.1.3 用蛮力搞定语文 高二开学后，我开始对语文丧失信心了，因为前面自己费了很大劲，居然毫无所获，作为年级第一名的我，是不能接受的。在这种状态下，我分给语文的时间越来越少，企图用数理化弥补平语文的短板，于是变成了偏科生。在高二期末考试时，语文居然考了有史以来的最低分98分。 这下班主任着急了，他是数学老师，带了好多届学生，对各科的学习方法都很有研究。他详细了解了我的情况，然后给出了最俗的方法：研究试卷。没想到回到了原点，这是我擅长的啊。 班主任的方法给了我信心，于是我开始研究试卷，坚持了一个月，发现语文知识很凌乱，需要大量的记忆，相互之间逻辑性不强，和物理、数学完全不同，自习课上整理了很多错题，但是记忆难度很大。 有了目标就好办，我充分发扬了迎难而上的精神，随时揣着一个小字条，持续记忆，用了半个学期，语文就赶上来了。高三上学期的模拟考试，我已经能稳定到120分以上了。 不过高中语文给了我很深的印象，因为它让我尝尽了苦头。上清华以后，我专门研究了记忆力的问题，结果发现很多人受到记性差的困扰，而我高中的学习方法也有很多缺陷，只是凭着一股蛮力才考了600多分。
6.2 记忆的秘密 关于记忆，国外已经研究了很多年，也出版了大量的著作。在这一节，我把和高考学习有关的研究成果展示出来，帮大家提高分数。另外，记忆曲线是很重要的研究成果，已经在3.1.3小节介绍过了，这里不再重复。
6.2.1 认识自己的大脑 人类经过几百万年的进化，修炼出了自己独特的大脑，这使得人类成为地球上的顶尖物种，其他生物即使体积再大（鲨鱼、大象）、数量再多（蟑螂、细菌），最后都被人类征服。
理论上，人脑可以存储1 000万亿个信息单位，如果一个字占一个单位，一本书20万字的话，那大脑可以存下50亿本书，人类从古到今所有的书加在一起也没有这么多。由此可以看出，我们的大脑潜力有多大。很多人把自己的大脑白白荒废了。
6.2.2 记忆的本质 简化一下，你可以把大脑的记忆部分想象成CPU、内存和硬盘，分别对应瞬时记忆、短时记忆和长期记忆，如下页图所示。 这里的长期记忆也不是永远不忘的，比如一个清华大学的学生，在他工作几年后，再让他做高考的物理试卷，他也有可能考不及格。那是因为太久时间不接触，把其中的公式、技巧都存在了记忆深处，提取不出来了。但是如果让他看一下参考答案，复习一段时间，他很快又能考到100分。
我们复习的目标，就是把各个知识点变为长期记忆，存储到大脑中。如果你是学渣的话，对各种基础知识掌握不牢靠，那么记忆同样的内容，就困难得多，因此努力的初期效果并不明显，因为你的记忆没有依靠，不能有序地组织在一起。必须有一定基础后，才能让新的知识点扎根，渐渐扩展。也就是说学渣的学习曲线是指数加速的，前期很慢，后面会越来越快，如下图所示。 不过这也是公平的，前面不努力，落下了很多功课，要想追上去，肯定要吃苦头才行。 6.2.3 前摄抑制与后摄抑制 第一次见到这两个词，你一定觉得很陌生。在写书的时候，我尝试用通俗的文字起标题，后来发现，还是用这个术语比较好。下面进行名词解释。 抑制：可以理解为“干扰”，也就是影响学习效果的意思。 前摄：表示之前学习的内容。 后摄：表示之后学习的内容。
时间间隔制约：在学习完第一种知识后，立即进行第二种知识的学习时，所产生的抑制作用最大，随着时间间隔加大，抑制作用减少。 掌握程度制约：先学知识的巩固程度越高，意味着内部联系越紧密，越能抵御后摄抑制干扰作用；反之，则越容易受干扰作用的影响。后摄抑制也是如此，如果后学习知识掌握得牢固，受到前面知识的影响就会小一些，否则就会受到严重干扰。 读起来是不是很费劲？这是前辈们的研究成果，下面我们讲解这个规律的具体运用。
1．睡前醒后是记忆的黄金时段 “睡觉前”和“醒来后”是两个记忆的黄金时段！睡前用来复习以前学过的内容，对于24小时内接触过的信息，根据记忆曲线可知，能保持34%的记忆，这时稍加复习便可恢复记忆，由于不受后摄抑制的影响，识记材料易储存，会由短时记忆转入长期记忆。 另外，睡眠过程中记忆并未停止，大脑会对接受的信息进行归纳、整理、编码、储存。所以睡前的这段时间非常宝贵。建议同学们晚上睡觉前，快速翻看一下白天的重点，或者翻看一下错题本，然后尽量少卧谈，快速进入睡眠状态，这样效果最好。 早晨起床后，由于不会受前摄抑制的影响，记忆新内容或再复习一遍昨天内容，则整个上午都会记忆犹新。 2．不要和一科较劲 这一点尤其提醒偏科的同学。比如你语文成绩特别差，突然有一天心血来潮，要把语文搞上去。于是所有的自习课都给了语文，甚至在其他课上也看语文。结果肯定会让你失望。因为干扰的缘故，你辛苦了半天，都被“抑制”了，最后只保留了前面的一点和后面的一点。 有的同学在制订复习计划时总喜欢把相同的科目放在一起来复习，觉得不用总是变化思维，其实人的思维是常变常新呀，这样可以克服材料间的干扰，并且不容易使思想产生厌倦感。所以说，复习时要做到文理交叉复习，以此来克服前摄抑制与后摄抑制的影响，并能从一定程度中克服材料的单一所带来的枯燥感觉。 正确的做法是文理科交叉复习，先学一节课语文，然后休息10分钟，再学数学，这两个科目之间不会互相干扰，从而增加记忆效率。
3．课间休息不要“加班” 有的同学为了抓紧时间学习，把课间休息的10分钟也用上了，觉得这样能多学一些。其实这是非常愚蠢的做法。让大脑始终处于疲劳状态，不能整理之前的知识，反而效率低下。 正确的做法是，课间休息一定要放松下来，在外面做做运动，或者和同学聊聊天、散散步都是好的。
4．不要一口吃成胖子 以学习英语生词为例，如果当天上午学习20个生词，那么，当天晚上集中复习一个小时就不如分散复习的效果好。我们可以当天晚上复习30分钟，第二天复习15分钟，第四天复习10分钟，一星期后复习5分钟。注意复习时间间隔逐步加长。一般来说，复习间隔最好为第一天、第二天、第四天和第七天，复习时间越来越短，复习间隔越来越长。 一天中的时间安排也是如此，早晨集中半小时的时间复习生词，就不及早晨复习20分钟、中午复习5分钟、晚上再复习5分钟的效果好。
6.2.4 熟睡后，大脑依然在工作 面对高考的同学，可能很讨厌睡觉，认为它占用了太多的时间：如果都用来学习那有多好。但科学研究表明：人的记忆完全是在睡眠过程中形成和巩固的。当你睡着时，大脑确实在重播、分析、储存一天的事务，并留下记忆痕迹。睡眠状态下大脑的神经变化程度是清醒状态下的2倍，一些神经路径的讯号增强并形成细胞间的新连接，另一些路径的讯号变弱并失去连接，使得大脑内的记忆远比持续工作状态下清晰得多。 人的大脑要思维清晰、反应灵敏，必须有充足的睡眠，如果长期睡眠不足，会使人心情忧虑焦急，且大脑得不到充分的休息，就会影响大脑的创造性思维和处理事物的能力。 比如一个运动员在训练网球的时候，不管怎么练习都没有提高，精神也疲惫不堪，最后赌气睡觉去了。但是到了第二天，打球水平却出乎意料的好。这就是大脑在睡眠过程中自动学习的结果。 所以同学们一定要把睡眠当作朋友，这是人类几百万年进化出的结果，不要强行改变它。另外最好能睡到自然醒，别让闹钟强行打断大脑工作。
6.2.5 魔力之7 美国心理学家约翰·米勒曾经进行过一个研究，就是一个人短时间内能记住多少内容。测试结果显示，正常成年人一次能记忆7项内容。
我们在记忆时可利用这一特点，把需要记忆的内容分配在7组之内，而这7组中的每一组的容量可适当加大。这样每一组相当于一个集成块，加大了集成块的含量，记忆效率应会大大提高。 比如记忆电话号码01087372168，一个一个记要记11项，若分成010-8737-2168这样3组，则记忆起来就快多了。 我们睡觉前回顾当天知识的时候，尽量把它们压缩在7项以内，这样可以避免大脑“内存”不够用，增加记忆效果。
第7章 高考语文技巧审题与解题
——感性世界里的理性“公式化”解题思维
高考语文题型形式多样，有选择题、填空题、简答题和作文题。非选择题基本都是属于主观性比较强的题型，在回答中没有“标准答案”，只有“参考答案”。 鉴于此，我们难道只能凭感觉答题，不能找到准确的解题方法了吗？ 其实不然，语文高中题材下的提问都是有规律的，在解答中只要遵照这些规律，按照一定的解题“公式”就能像做数学题一样把关键的内容都回答出来。 下面我们一起来认识下语文中的公式吧。
7.1 音形辨析，排除筛选 字音辨析题答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。多音字的辨别也是从字意上来看。字形辨析题答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时要多积累。 “据义辨音”、“据义辨形”是辨析汉字字形、字音最有效的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素（汉字）的意义来判断该语素的字形是否正确。 审清题干，用排除法是较好的方法。
【技巧总结】 积累生字、疑难字 除了掌握3 500个常用字以外，我们还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字。另外不能受地方音的影响而产生误读。 注意多音多义字 （1）词性不同而读音不同。 （2）词义不同而读音不同。 （3）口语和书面语不同而读音不同。 （4）一般词语与专用词语不同而读音不同。 留心形近音异字 汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。
语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累、考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。
