今天，听语文组李老师讲梁衡先生的《壶口瀑布》一课，感触颇深！
只恨自己当时讲授之时，没有挖掘出文章的美点所在！
除去作者的所见和所感外，这些优美的写景句子也是值得发掘美点的所在。文章的第二三段分别谈到了雨季和旱季的壶口瀑布的特点，相同点是都体现了壶口瀑布震撼心魄的雄壮美、气势磅礴之美；不同的地方是描写的角度不同。第二段是从侧面来表现它的壮美：“临出发时有人告诫：‘这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。’”这其中的一句话侧面衬托出它的险峻。“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。”这里还夹杂着联想，更是让壶口瀑布的壮美蒙上了一层神秘地面纱！
第三段是正面描写，在干涸的季节里，仍能感受到它的气势雄浑！试看这一句：“我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”河水在龙槽奔涌之气势，如千军万马的雷霆之势，在壶口处尽收；更是可以从这里赏析出“修辞之美”，比喻、拟人和夸张也是一览无余。
第四段的这句话让拟人的效果达到高潮：“而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”它在作者的眼中，在情感上已经被人格化了，我手写我心，作者也在将自己的生活滋味融入到所见之景中，修辞之美也可窥见一斑！
情感美也是一个需要注意引导学生去分析的地方，这集中到了结尾段：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”连用两个“伟大”，可以看到作者的情感在急剧地升华；读者读到此处也恍然顿悟：作者在优美的写景文字背后，实际上实在向我们传递着一种精神境界，唤起我们的民族精神！这种象征的写作手法，也可以归纳到开头的赏析中去!
当然，这所有的美感赏析，只是我们作为读者自己的阅读感受，而不能强加于作者身上，否则就是大错而特错了！
写作方法之美、修辞之美、情感之美、语言之美等，个人的赏析角度不同，我想感受或是领悟应该会有不同！正如梁衡先生自己所言：大自然赐予我们的有两样东西，一是自然物质上的，一是精神上的。借景抒情的实质，还是应该洞察作者深层含义，理解真正所抒发的情感倾向才好。
听课时的一点感受，一点思路，不妥之处，见谅！
