34022 张丽娜
怎么教孩子看图画书？在这一章节里，松居直先生系统全面的进行核心阐述，内文信息量较大、干货满满 ，读后小结提炼如下：
首先，让孩子亲近书本，乐于读书，对父母的要求从以下三方面考量：一、父母的“亲自”教导，不假手他人之手；二、满怀爱心；三、语言，即父母的语言影响是孩子成长不可或缺的营养。
其次，带孩子进入书本的世界，最重要的是认清图画书不是让孩子自己看的，是所有父母必须要做的，即读给孩子听，这一点非常重要！
再次，图画书的价值因人而异，价值可大可小，影响可深可浅。大人有丰富的人生体验和读书经验 ，阅读时能充分体会作者的心情，产生共鸣；相反，孩子却很难深入了解。因此，借由父母的讲读，听的孩子更能加深理解与共鸣。
最后，对孩子而言，阅读是一种乐趣，一种享受，而不是父母的面子，更不是受虐的工具。所以父母要尊重孩子的兴趣，选择有趣的书，站在孩子的立场讲给孩子听，不去剥夺孩子的阅读兴趣。
另外，怎么为孩子选出好的图画书？老先生为我们提供了几点方法：
1、不要只读文字。孩子的读书方式与大人不同，孩子首先看图画，不是先看文字。孩子一边看图，大人一边将文字念给他听，孩子的脑海中就会浮现出对故事的整体印象。这是使用图画书最理想的方式；
2、图画会讲故事。念图画书时，不要只念正文给孩子听，书中到处都有细节；
3、颜色与形状。“插画能否充分表达故事”是图画书插画的必备要素。就是“形”重于“色”；
4、故事的三要素。时间、地点、人物。三个要素不齐备，故事就无法发展下去，导致孩子“看不见故事”；
5、历历在目。确认故事好坏的最好方法，不是用眼睛看文章，而是用耳朵去听，如果故事中的画面自动浮现在眼前，就是好的故事；
6、文图一致。只有文图紧密配合，孩子才能深入图画的世界；
7、主题与表现手法。大人在选择图画书时必须注意，书中文图是否一致，有没有采用孩子可以理解的方式来叙述主题；
综上，我们在选择图画书时，要会分辨图画书的价值与好坏？在这里松居直先生特别以著名的《三只小猪》故事为例，来做简单比较。巧合的是在这次【34期】训练营培训内容设置的绘本剧PK环节，我们2队6名成员改编上演的就是《三只小猪的真实故事》，并且意外又惊喜的拿到团队第一。借此复盘回顾：由于这个故事的版本过多，而且差异点不一，当我们从明确改编这个绘本故事，到团队沟通、制作道具、串流程（无彩排）仅用时45分钟，最终呈现台上约5分钟的演出。拿到绘本时，通读绘本并逐页细看画面中细节，确定故事核心主线、人物及发展走向结局。确定信息点：
一、故事主线内容：
内容1：大野狼感冒了，他想为婆婆做蛋糕。做蛋糕时发现糖没有了，出去借糖；
内容2：来到小猪1家借糖，敲门后突然打喷嚏，将小猪1家草房子吹倒，房子倒下压死小猪1。大野狼不想浪费肥美猪肉而吃了小猪1；
内容3：继续来到小猪2家借糖，敲门后突然打喷嚏，将小猪2家木房子吹倒，房子倒下压死小猪2。大野狼依然不想浪费肥美的猪肉而吃了小猪2；
内容4：继续来到小猪3家借糖，小猪3非常聪明，没有开门反而出言说了大野狼婆婆的坏话，此时的大野狼虽然很生气，但还是在门外等开门。
内容5：这时有人报警，警察赶来带走了大野狼送进监狱，并被记者报道大野狼被抓的消息
二、故事人物、个性特征
大野狼：孝顺，有礼貌的。颠覆人们印象中的凶恶感。
小猪1：贪玩，不爱动脑筋，懒惰的。
小猪2：不爱动脑筋、懒惰的。
小猪3：没有礼貌、自认聪明的。
警察：正义、威严的。
记者：真实的。
三、细节把控、道具制作
1、绘本封面、封底分别出现了报纸，所以在制作道具时使用了报纸做主要材料；
2、区别三只小猪的房子，分别是：草房子、木房子、石头房子；
3、三只小猪的头饰制作了小猪佩奇的样式，誓将娱乐精神进行到底；
4、最关键的人物角色分配；
5、旁白语言的精准提炼；
6、……
就这样无彩排的赶鸭子上架上台表演！大野狼惊艳出场，美丽淡然又端庄！形象大反差，HOLD住全场；警察110出场，气势十足；记者出场，得体衣装；还有“绿叶”小猪123们……无彩蛋的结尾收了场！最终获得老师的肯定、对手的成就，让这个充满残酷与幽默的绘本体现出它的价值，确定是一本可以让孩子阅读的图画书。
