进入高中后，不仅所学科目增多，各科目知识的深度、广度、能力要求都有一次大的飞跃，具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，这就要求学生们在升入高中之前，必须掌握扎实的基础知识和较强的基本技能，从而为高中的深入学习做好准备。但显然，还是有不少初中学习上的“佼佼者”，并未意识到初中到高中学习方法的转变，在进入高中后，基本技能掌握方面的不足就暴露出来。
初升高之后，如果你还保留着原来学习上的坏习惯而不自觉，那么可以很肯定地告诉你，即便你初中时成绩再好，不久之后就会发现突然跟不上老师的进度、学习上的问题越积越多。而暑期初升高衔接的重要性，就在于能够让大家及时发现自身的弱点和缺点，并进行及时强化巩固。
以下总结一下初升高过程中同学们容易陷入的几种误区，以数学学科为例：
1）疏忽大意
刚进高中的时候，不少学生认为自己初中数学学得好，基本功扎实，学习能力强，学好高中数学是理所当然的，过于自信导致对高中数学的轻视，从而影响了对高中数学入门课的学习效果，进而影响到后续学习。
2）缺乏进取心和责任感
满足于一知半解或不敢问问题，怕丢面子，对没弄透的问题不提问质疑，结果问题越积越多；缺乏责任心，对学习抱无所谓的态度，上课作业都应付了事，不求甚解。
3）被动学习
许多学生进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。主要表现在不定计划、课前没有预习几点，从而对老师要上课的内容不了解，听课没有针对性；上课忙于记笔记导致没听到“门道”；课后不主动去整理上课所学内容，对上课所学内容不进行必要的复习巩固，只求完成书面作业。
4）上课不能保持注意力，经常走神
进入高中后，学生的心理状态相较于初中，有了很大变化。脑子偶尔有一些小想法是正常的，这也有助于学生成长为一名心理成熟的社会人。但是在课堂上仍然管理不住自己的思绪，浮想联翩，导致抓不住老师讲课的内容就不应该了。高中知识环环相扣，任何一环松动都不利于整个知识体系的形成。建议学生在课堂上要收敛心绪，保持高度集中的精神，认真听好每一堂课。
5）感情用事
有些同学总爱以自己对数学老师的好恶来决定他们对数学课的好恶，其实即使老师真的令人讨厌，他们讲授的知识也不应是“讨厌的”。
6）趣味至上
高中不比初中——初中课程结构简单、内容少，有多样有趣的课堂形式并不奇怪。但高中教学进度紧，涉及的概念多，有些学生认为这堂课枯燥无味之后，马上就不想听了，他们不明白基础知识的重要意义，并不在于它是否以一种趣味的方式表达，他们更不知道趣味来自你是否认真听和开动脑筋思考。
7）学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点、难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。即使做了大量习题，结果也仍是收效甚微，事倍功半。
8）不重视基础
一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”，小毛病一大堆。
以上提到的很多误区，很多情况下都能够避免。首先要认清初高中学习的差异，不能盲目自信，对新接触的基础知识则要提起重视；其次再从自己的薄弱环节下手，查漏补缺，打好基础之后才能更深入更好地学习高中各科目。所以2017下半年正式开学之前，暑假时间的利用就显得非常重要。相比在学校，学习过程中积累的问题都比较分散，在暑假两个月的时间中抽出一段时间做好初升高衔接，集中攻克薄弱环节，其效果就会明显得多。
