前两天有幸作为家长参赛员，参加了孩子学校的运动会，有个观察引发了思考。
因为疫情这几年，这是孩子第一次参加学习运动会，也是我这个家长第一次亲临学习活动，近距离观察孩子们和老师们。
平时都是在家只看自家孩子一个人，俗话说“没有对比就没有伤害”，在全班40个孩子中再去观察你的孩子，你会发现Ta的一些“与众不同”。尤其是观察了那几个老师平时喜欢的学生，有的女生看上去格外的成熟，如何描述这种成熟呢？脸上的表情不多也不夸张，大多时候安静，仿佛置身事外般看着周围发生的事情，有些孩子打打闹闹的，他们也不太参与。感叹：如此小小的年纪，怎么会如此的泰然、冷静、淡定？又好像缺了一点孩子独有的淘气、生气、无拘无束和开心。另外几个老师喜欢的孩子呢，是成绩好+活泼，在老师面前还是比较收敛、正经的，在理解解读老师说话方面比较成熟，所以老师喜欢他们帮忙做事。学习好+班干部，我自己小时候的“配置”。
但我家的孩子，不是这样的孩子。
在每一张合影里，ta都是那个表情夸张的孩子，尤其在女生中，基本没有这样的。喜欢搞笑、轻松愉快的、有趣的玩耍，很难专注于“主业”，基本没有观看开幕式表演，一直在跟几个同学玩耍，沉浸在自己的小世界里。
回来后，这种对比给我带来了一些焦虑，为什么我的孩子不是老师喜欢的那种类型？不是那种认真严谨一丝不苟的，严肃的、勤奋的、自我要求严格的人？ta是很松弛的、随意的、不在乎别人眼光的、想法新奇有趣的（这几个形容已经是很正面的词了，焦虑时会觉得Ta不正经、不认真），而后我开始反思自己和家庭氛围，是不是太松懈了，太保护了，对孩子的独立和挑战也不够......陷入自我反思和自我批评中。
转念，为什么ta一定要和别人、老师的评价体系一致呢？ta有ta自己的本身性格、家庭宽松愉快的环境，这种家庭环境是多少人可遇而不可求的，不也是我自己所推崇和追求的吗？宽松愉快的家庭让孩子更加的活泼开朗了起来，从胆小谨慎来到了表演型，也许有点矫枉过正，但总归是有所变化。为什么要和别人比较呢？自寻烦恼。还是去接纳和允许孩子独特的一面，允许ta做ta自己，允许ta快乐自由、无拘无束......
真是庸人自扰的当妈者。
剖析自己的这些情绪变化，其实还是存在评判和挑剔，对于与自己的不同有不接受的地方，旧有的骨子里的“好学生、好孩子”的条框跑出来去评判了孩子，当然每个家长都希望自己孩子是公认的“好孩子好学生”，获得老师的认可、社会的认可，但孩子“自己是否是自己想要的”这点更加的重要，超过他人的看法，也是我所认可的价值观。这份纯真的、烂漫天真的快乐，原是本性而来，而反而成为了现在大部分孩子中的“特性”、成了奢侈品，甚至被认为是不应该的、不当的，反而去推崇乖的、听话的、成熟稳重的孩子，倒是应该反思了。也许会成为社会的“异类”，但值得的，就算是社会的“同类”，也就是一个暂时的归属感，背后的驱动是恐惧被社会主流排斥，被孤立、被不认可不喜欢，如果能突破这一层恐惧的限制，才是成为人类领导者的必备条件。
想到这里，倒是有几分佩服孩子的洒脱、勇敢和自在了。
