01 陪读焦虑症
说起陪读现在有种说法叫“自杀式陪读”，就是不提作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，心脑血管疾病都要复发的状态。还有种说法是，女人衰老的最大原凶就是陪孩子写作业。“陪读”现在已成为当代父母必做的功课。
我也是当代父母中的一员，当然感同身受，尤其孩子低年级的时候，每天检查作业我的火就呼呼往上窜，我真怕有一天被她活活气死。孩子最大的毛病就是懒，数学懒得用草稿纸，计算正确率不高。英语、语文懒得动笔写，需要记的单词、生字、课文都背的滚瓜烂熟可就是动笔一写就错，有时候第一天我在家考完，第二天老师再考她还是无法全对，甚至第一天对的第二天考却错了，我那叫扎心呀，每到这个时候总觉得自己的苦心都白费了。还有三令五申强调过的东西一错再错，犯的那些低级错误更是让人哭笑不得……我被她学习弄得肝火旺、焦虑紧张，尤其一到快期中、期末考试，好像我比她还要紧张着急，往往都是“皇上不急太监急”。我感觉现在当家长的简直太不容易了，记得我们小时候念书，我们写作业父母可以关起门来看电视，我们现在当了父母可以放松了吧，还得陪孩子学习，又进入到下一轮学习中。
02 一二年级重习惯
有时候我就在想，我们到底该不该陪读？又该怎样去陪读，孩子既可以接受，家长又可以轻松呢？
我其实并不反对父母陪孩子写作业，陪孩子写作业我认为有两大好处。第一:对孩子而言，陪伴是最好的教育，家长是孩子的第一任老师，所以陪伴很重要，陪孩子写作业，监督是手段，帮孩子建立起自己学习的能力才是终极目标，一旦家长愿意花几年的时间帮孩子建立起自我管理和学习能力，孩子进入初中、高中、大学乃至走上社会都会因为有良好的学习习惯而受益无穷。第二:对家长而言，陪孩子写作业也是一个自我提高的过程，从小学到初中、高中又是自己学习时代的重温，陪孩子写作业是个修仙的过程，更是考验自我能力和自我修养的过程。
有的家长嫌一天四趟接送孩子很麻烦，当然也有确实因为工作原因接送不了孩子，有的家长是因为辅导不了作业把孩子送到小饭桌的，不管什么原因这没有对错之分，但我觉得只要条件允许还是自己带孩子辅导作业亲力亲为比较好。一天四趟我也保证不了，我也需要上班，但一天一两趟总可以满足吧，这就是我们沟通的最佳时间，路上我们可以聊聊学校里发生的有趣的事，可以聊聊老师，聊聊同学，什么都可以聊，在聊天中我就可以从侧面了解到她上课注意听讲了吗？主动发言了吗？课堂作业完成的怎么样？她喜欢哪位老师？和哪位同学最好？她的朋友都是什么类型的……这样一来不但可以沟通感情，我还可以“对症下药”，好的方面鼓励认可，不对的想法加以纠正。
说起陪孩子写作业也是要讲方法和技巧的。记得孩子刚上一年级的时候，她刚开始不会写的字问我时，我会毫无保留的告诉她，后来她就开始依赖问我，我觉得这样下去不行，我就开始教她学查字典，教会她查字典后，每次她问我，我都会让她自己去查，刚开始孩子对查字典还不熟练，不如直接问我来的快，往往都不想自己去查，我每次都装着手里很忙或我也不会，让她自己解决，刚开始都是孩子含着眼泪翻字典的，有时我也不忍心，但我知道“授人于鱼不如授人于渔”的道理，现在功课简单我还能辅导，等到高年级我辅导不了怎么办？我总不能跟她一辈子，所以培养孩子独立思考和解决问题的能力尤为重要，从现在开始我就要培养她自学的习惯。后来孩子不会的字就会主动去查，再也不会问我了，因为问我不如查字典来的全面，而且后来她还长了本事，不翻目录就知道这个字在第几页，这就是熟能生巧。
一般老师留的作业要求父母检查，批改、签字，做家长的只能是盯着孩子的作业看，孩子写错个字，马上指出来，孩子做错道题，马上告诉孩子哪里错了，应该怎样改正，这样做不但没好处反而很容易让孩子对父母有依赖，可能无法离开父母这根“拐杖”，陪孩子写作业不是为了让孩子每道题不错，而是为了让她提高学习能力和兴趣，端正学习态度，掌握学习方法以及对知识真实的掌握，让孩子爱上学习，让孩子掌握学习主动权，才是陪伴孩子写作业的最高境界。
在孩子低年级时，我很重视她的课前预习、课后复习、上课是否认真听讲、是否能积极主动的举手发言，写作业的速度及正确率，还有自己整理文具、书包等习惯。在语文方面，我重视她的阅读、日记和好词好句的积累。
有的家长喜欢给孩子买来一堆卷子让孩子去做，可是等放假一翻也没做过几页，钱没少花但没起到效果。我从一年级开始就给孩子只买两本书，也是必备的两件法宝。一件是《完全解读》另一件是《一课一练》，这两件法宝各有用途。
《完全解读》前边是课本上例题分析讲解，后边是习题，我用它做为预习书。假期的时候，我会让她先看前边的讲解自学开学讲的新知识，为了检验她的自学成果，看完讲解做后边习题，看她能不能明白，不懂的地方开学后做为重点听老师讲，这样带着问题听课效率会更高。语文、英语也是一样，把需要记的生字、单词、课文都背会，做到心中有数，这样开学后就会节省不少时间。我总是跟她说，认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。
跟教材同步的《一课一练》是做为复习用的，老师每讲完一课我会让她做一课，每讲完一个单元就做一张单元卷，这是检验听课效果并巩固所学知识，加深记忆的，有了这两件法宝我就不用愁孩子不会预习、复习了。
语文除了生字、课文那些基础知识外，阅读写作是关键，要想提高阅读写作，没有捷径可走，就是多看书多练笔，博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本，语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢看课外书，当然光看还不行，还需要背诵经典文章，文言佳句，运用到自己的写作中。养成写日记的习惯对写作是很有帮助的，也是培养孩子观察能力，思考能力分析辨别能力，提高孩子文字表达能力和自我反省能力，更重要的是可以积累作文素材，还是发泄情绪，抒发感情的一种手段。
03 三四年级是道坎
我一直觉得学习好坏的差别就在于方法，只要掌握了学习方法后一切都就迎刃而解了，孩子只要按照我教给她的方法来，她的学习就能一路很平稳，但是我错了，三年级下学期刚一开始她就给我来了个“下马威”。
从前在教育方面孩子还算配合我，我还自信满满的，但从三年级下学期她的成绩开始下滑，厌学情绪越来越严重不说，还开始跟我顶嘴，跟我对着干，还有她的一套歪理，甚至还总嫌弃我，这些之前都是从来没有过的，孩子从小就很乖巧，懂事听话，既便很不情愿的事情也会按我的要求去做，现在学会反抗了，我一时有些接受不了。
情景一，老师让背小诗册第七八首诗，这七八首很简单，是以前学过的诗，我让她再往后背两首，可她说不想背诗只想看课外书，我让他先背完诗再看书，她死活不背，我们僵持了很久，最后不但诗没背还耽误了看书时间。
情景二，我让她写完我给留的数学《一课一练》，她说不想写，我告诉她今天不想写也得写，她就在书桌前呆呆地坐着，不翻书也不拿笔，一直耗到很晚，我怕她第二天上学起不来，不得不让她睡觉。
这样的情景越来越多，那段时间我在教育孩子上遇到了很多困难，一度陷入抑郁焦虑之中。都说三四年级是道坎，熬不过去毁前程，我之前还不信这些话，感觉有些夸张，现在看来不是没有道理。
在一次听家庭教育讲座后我收获很大，也让我想通了很多事。
演讲老师让我们用左右手两根手指比出“人”字，还让一位家长站起来看对不对，我们自认为很简单不会错，但这位家长说，从她的角度看，更多的不是“人”字而是“入”，这时我们才反应过来。老师说，教育也是一样，你只站在家长的角度看孩子，觉得自己是对的，但是你已经错了。
也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而父母们却忽略了正处于思维的高速发展期的他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样父母说什么她们就听什么，父母要求什么她就会做什么，这时候的孩子有了自我意识，当父母再严厉地要求他去学习，再规定他每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件苦差事而对学习产生厌烦情绪。
从前我只知道“弟子规”，那次听课我第一次听说还有“父母规”。“父母规”里有这样几句话对我帮助很大。
我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子，因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量。批评、指责、埋怨只是在发泄我的情绪，伤害孩子的心灵。
我要学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下的指使孩子，因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的判逆和反抗。
我要通过孩子的问题找出我自己的问题，修正我自己，因为我知道孩子所有的问题，都是我的问题，我是一切的根源。
我是个爱学习的家长，是个爱反思的家长，更是个为了孩子勇于改变的家长。我一下找到了孩子为什么会判逆，为什么会跟我顶嘴的根源，我之前的想法和做法都是自私的，只考虑到了自己的感受而忽略了孩子，我要为孩子而改变自己。
父母总是要随着孩子的变化，去调整自己的姿态。我说的调整，绝不是盲目的纵容和一味的迁就，而是在孩子的成长过程中，随着年龄一天天变化，她的需求、她认识这个世界的方式，也在一天天变化。当孩子在向前走，而你却停留在原地，代沟、隔阂、矛盾就出来了。不要永远用一成不变的心态和方式去教育孩子。
老师还告诉我们母亲有三大职责，这三大职责就是“信任、包容、内动力”。
说起“内动力”三个字，我深有感触，而且一直也在为怎样激发孩子的内动力苦苦寻找方法。
孩子大了，只靠我们外动力是远远不够的，这样只会让孩子对我们产生烦感、逆反，只有孩子内动力足，她才会有主动性，学习效果才会明显，学习成绩提高了她就会增强自信心，更有兴趣学，就会有种成就感，这样主动性就更强了，就形成了一个良性的循环，真正的学习是孩子自愿自发的。
为了提升孩子内动力我想了很多办法。平时我们聊天的时候，我会跟她聊聊兴趣爱好，发展方向，以后理想是什么，这样大的话题，也会聊聊最近学习上遇到了什么困难之类眼前的小事。我也会借助外力提高她的内动力，比如她爱看书，我会给她从图书馆借些励志书或者名人自传让她读，她也会从中受到鼓舞和启发。我上学的时候成绩虽然中等，但喜欢看书和写日记，这个习惯至今还保持着，虽然纸质书现在看的少了可电子书我一直在看，看到有好的文章、好的书或好的学习方法我会分享给她。我还会告诉她，人这一生朋友很重要，因为孩子大了就会有自己的朋友圈，有时朋友说的话要比父母的话管用，我想利用这些潜移默化的方法要比直接说教管用的多。
我特别喜欢这样一段话:你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍；如果你想要像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起，你才会更加睿智；如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用，这也是”物以类聚，人以群分”的道理。希望我的三观能影响到她，让她有个正确的世界观、人生观，价值观。
孩子就像一本“书”，是一本在变化的书。一天一页，一年一章，天天都有新变化，年年都有新发展。从童年到少年，从少年到青年……做父母的也许今天读懂了，但明天未必一定读懂，因此，称职的父母应该一辈子读孩子这本书，一辈子学习才能与孩子共同成长。
04 五年级润物无声
自从孩子上了五年级后，功课越来越难，题量在不断加大，尤其是数学和英语我已经辅导不了，况且我本来数学就不好，她不会的题问我，百分之八九十我也不会，英语我们那时候初中才开始学，我的英语水平还不及现在的小学生，在这种情况下，我只能考考她单词、课文，剩下的就只有靠她自己了。数学更是如此，没有答案我寸步难行，这时候用来预习和复习的《完全解读》和《一课一练》对我来说特别重要，因为我只有对了答案才会发现她问题的所在，了解她的学习情况。平时的家庭作业我也不会盯的很紧，全凭她的自觉性，但我还是会时常抽查。
通过我思想的转变也看到了孩子的转变，之前每次考试我都会和她一起复习，我怕她落下重点。自从五年级后她好像一下长大了，也让我省心了不少，她知道自己的薄弱点在什么地方，会主动去复习，假期里还主动做出假期预习计划。
虽然孩子的学习态度端正了许多但有时分数还是不尽如人意。
五年级上学期，期末考试的前一周，孩子告诉了我一个小秘密。她说，她们班xxx同学平时的卷子都不敢给家长拿回去看，我问为什么，她说，xxx考96分都要挨骂更别说低于这个分数了，我问:“老师让家长签字呢？”孩子回答:“她自己模仿家长签呗！”我想起前段时间孩子拿回来的那张英语卷，竟然才考了77分，从学英语以来这是从来没有过的，五年级上半学期，期中考试后英语换了新老师，是位没有任何教学经验刚毕业的年轻老师，自从她教上英语课以来，孩子的英语成绩直线下降，之前没有低于95分，可现在连90分都很难上了，每次拿回卷来我看到这个分数也很生气，很着急，很想骂她一顿，可是一想，骂她一顿有用吗？骂解决不了认何问题，只会增加孩子的心理负担，我能看的出来，她也很着急，也想努力考好，所以当着孩子面我没有抱怨换老师，更没有责怪孩子，因为我要和孩子站在一起打败问题，而不是和问题站在一起去打败孩子，孩子本来心里就很内疚，很自卑了，如果我骂她就会毁了孩子学习英语的兴趣让她丧失信心，况且孩子正是青春期，她会说慌，她会关上心门，有什么事情都不会再告诉我了，那时候我就会失去孩子的信任，失去教育孩子的机会。
我告诉她，不要说因为换老师成绩才下滑的，你一生会遇到很多位老师，有经验的，也有没经验的；有负责任的，也有不负责的，而且老师会面对很多位学生，很难顾及到每一个人，所以你只有去适应老师，从你自身找原因，你是单词、课文没背会？还是语法没掌握？哪里出现问题去补哪，分数不是最重要的，重要的是我们要查漏补缺，找出问题所在，下次不犯同样的错误，提高成绩也不是什么难事。
从有孩子的那刻起我就下定决心要做一个负责但又不让孩子讨厌的妈妈，因为我曾经也是个孩子，我知道孩子心里是怎么想的，最需要的是什么。
我上学的时候也经常考试，考完试也需要家长签字，每次签字都是我最紧张的时候，因为我把卷拿出来之前需要做好挨骂的心理准备。“人外有人，天外有天”，不管怎么努力我永远都不会达到父母的要求。
记得一次考试，我考砸了，我鼓了好大的勇气才敢把卷拿出来让父母签字，果然不出我所料，他们披头盖脸整整骂了我一个晚上，我是满含热泪睡着的，做了一晚上的恶梦，第二天醒来，我肩上就起了一个特别大的疙瘩，我也不知道为什么，可能和一夜愁白头的道理一样，都是和情绪有关系吧！我揉了一个多月才揉下去，有了这些痛苦的经历我就会换位思考，就更能体会到孩子的心情。
现在都在说原生态家庭对孩子的影响很大，其实原生态家庭的好坏不在于物质，而是平等与信任，是交流的顺畅与彼此的理解。
原生态家庭对我影响的确很大，我是独生女，生活在一个比较幸福的家庭，我从不缺衣少食，父母宁可自己不吃也会把最好的东西留给我，更舍不得让我受一点累，吃一点苦，可以说我是在蜜罐里长大的，但我感觉自己并不快乐，因为妈妈一天到晚总爱唠叨，唠叨的没完没了，她不管我内心想什么，也不管我感兴趣的是什么，遇到问题她不帮我分析解决，还总是埋怨，无休止的控制，她是个控制欲极强的人还有个特别要强的性格，在她眼里好像我做的一切都是错的，就没有让她满意过，还总拿别人的优点和我的缺点比，她就越比越生气，恨铁不成钢，我一直生活在自卑中。自卑是我深入骨髓般的封印，无药可救！往往别人的一个眼神、一句无心之语、一个不经意的动作，都能让我深深的怀疑自己。
我青春期遇上老妈更年期的时候，问题更加严重，我讨厌她说话，她说的话不管对不对我都不想听，她让我向东我偏朝西，我不听她的话她就会不停的吼，她一吼我就更心烦，甚至我不想回家。很多次我在睡梦中哭醒，醒来后仍然心潮澎湃，心跳加速，枕巾上全是我梦中的泪水，我知道这是因为梦由心生，现实中我不敢说的话，不敢做的事，通过梦真真切切地反应了出来。我知道妈妈很爱我，甚至可以用“溺爱”这个词来形容，她对我的爱远远超出了爱她自己，但我一直就想怎么才能“逃离”这种“折磨”。有时感觉自己不孝，心里很自责又很矛盾，可是我改变不了这种“离不开又合不来”的母女关系。
现在我做了母亲，我的孩子也到了青春期，我就在想，不要延续父母的错误传承在孩子身上，家庭教育的本质是交流与理解，真正的交流应该是像最贴心的朋友一样，你的一切我都懂，你的不好我接纳，能让孩子释放负面情绪的家庭，才是真正成功的家庭教育。教育的前提是认同与跟随，如果她不认同你，不服你，你就没办法教育她，而想获得孩子的认同，你首先要认同你的孩子，无论多离谱的想法，她愿意跟你讲，就是跟你亲，你唯一的选择是珍惜这种信任，父母不能做他们的后盾，他们就会慢慢关闭交流这扇门，我希望孩子即使到了判逆期甚至以后恋爱了，还愿意跟我好好说话，跟我无话不谈，这就是我的成功。
隔带亲和孩子玩手机也是我这个中年老母在育儿路上的巨大挑战。
孩子大了我越来越不想让她去我妈家，因为她每天进家门就认识沙发和手机，如果在那儿吃饭怎么也要四十分钟到一个小时，她会边吃饭边看手机，为了延长看手机时间会吃地很慢，吃完饭还要歇一会儿才会写作业，这歇的时间还是手机，最后还得三番五次摧着去写作业。而在自己家就完全不同了，放学第一件事就是写作业，一直写到叫她出来吃饭。我们吃饭时间就是吃饭，吃完饭才可以干别的，所以她吃饭时间很短，也就十多分钟，最长也超不过二十分钟就主动回到自己屋里写作业了，所以不管她作业完成的效果怎么样，最起码态度是端正的，而我的教育也是有效的，占主动权的。
在我妈家当孩子第一次拿起手机要玩的时候，我要制止不让玩，我妈却说:“孩子上学够累了，就让她玩玩吧，也放松放松”。当孩子中午吃完饭半天了还在玩手机不上床睡觉时，我说:“快去睡觉，下午好有精神上课”。我妈说:“刚吃完饭让孩子消化消化再去睡”。我再说的重了我妈会说:“要管回你家管，别在我这儿管”。孩子大了我妈已经控制不了她了，我妈就会冲着我大吼:“快管管你家孩子，你为什么不管？”我妈跟本不知道，孩子最会看人脸色，她仗着背后有人给撑腰那些已经成了习惯，这时候我再说什么都起不到认何作用，只会让家成为一片硝烟的战场，所以无论我妈怎么扇风点火让我教育孩子，我都不会中招，我会心里一直默念，淡定一定要淡定。
孩子小的时候，把她放我妈那儿我上班特别放心，没有后顾之忧，减轻了我不少负担，因为我妈对孩子照顾的特别周到，也想的特别全面，她总是为孩子操不完的心，可是孩子大了就不仅仅是吃喝拉撒，不要磕到碰到这么简单了，更需要教育和正确引导，所以从五年级下半学期开始，我狠狠心就把家门钥匙和公交卡交给了孩子，在我接不了她的时候，自己坐公交车直接回家，这样孩子既可以安心回家写作业又可以锻炼她的独立性，我想总有一天她会离开我们大人庇护的。
现在 我是妈妈的孩子也是孩子的妈妈，我不能说父母的教育如何如何不对，也不能否定父母对我的辛苦付出，天下没有完美的个体，也就没有完美的父母，我们都是人，是人就会有过错，是人就不会像育儿大辞典一样百分之百正确，我们都会有自己的局限，也会有自己的僵局，我只希望通过我自己的反思，换位思考，自己的学习，做的更好，也让孩子更优秀。
天道酬勤，世上没有平白无故的成功，所有的鲜花都是汗水浇灌而来。
五年级下学期的期中考试，她数学又考出了历史最低分，家长会上我见到了她的数学卷，有七八分都是因为计算不认真扣的，老师点名批评了计算扣分多的同学，她也在其中，老师要求这些同学的家长每天出十道计算题给孩子做。
回到家我跟她分析了错题的原因，做出了改善计划制定了奋斗目标，告诉她每天除写作业外多写十道计算，就这样一看到数学就头疼的我，每天为了出这十道高质量的计算题我又是查手机又是翻资料，可还是怕我的付出起不到认何效果。我在想，计算是数学的基础，在数学当中计算无处不在，如果把计算单拿出来不如融汇到题里，于是，我有了自己的想法，我把她所有错题抄下来每天写十道，这样既练了计算同时也复习了错题，岂不是两全齐美！
从期中考试后她确实用心了不少，学习也更主动了，从平时的测验中也能明显地反应出她的学习情况，数学和英语进步还是很明显的。五年级下学期的期末考试，英语100数学99语文91排名第四，之前语文还可以但这次语文考的不是很理想，可是从总体看还是进步不少，值得表扬。
总感觉自己已经为孩子付出很多，总感觉孩子也还算努力，可每每和学霸家长一起谈论孩子的学习时才发现，现在的家长都很重视教育，各有各的教育孩子的方法和妙招，所以现在优秀又努力的孩子很多，但那都是别人家的孩子。有一点是可以肯定的，小学阶段拔尖的孩子背后肯定都有一个执着栽培的家长，从来没有什么横空出世，每一个优秀的孩子，背后都是父母的奋力托举。
之前我跟很多妈妈一样，看重分数和名次，但是现在我更看重她的学习兴趣和学习态度以及孩子努力的过程，必竟在校学习的时间就那么几十年，可人生的路还有很长，让她确立“终身学习”的理念在这个时代实在是太重要了，使他从心理上不再认为学习是件“苦差事”，养成自觉学习的习惯才是重点。
每个孩子的性格不同，资质不同，承受力也不同，所以有的孩子性格要强，处处要争第一，有的孩子则认为，我已经努力了，进前十名就够了，争第一太辛苦，如果家长逼的太紧反而会适得其反，也许心理还会出现问题，所以我们要因人而异。网上曾有调查，说最有出息的孩子其实并不是考第一的，很多学生为了考第一失去了太多。
所以我对孩子的分数和名次期望不大，也就谈不上什么失望，把心态放平一切顺其自然，也许孩子还会给我意想不到的惊喜，其实我所说的顺其自然，静待花开，并不是两手一摊的不作为，而是我竭尽所能之后的不强求。我从一个“焦虑”妈成长为一个“淡定”妈。
很多人都说妈妈是“超人”，但没有哪个妈妈天生是超人，成长路上，不知要经历多少次手足无措的崩溃，欲哭无泪的纠结，才能熬成旁人眼中看似淡定的从容不迫。哪个妈妈不曾因为自己的“无能”掉过眼泪？不是每个妈妈一开始都是超人，在这条路上难免都会感到茫然，挫败，别灰心，相信最后妈妈总会和孩子一起成长。
05 六年级为小升初准备
孩子上了六年级后，全靠她自已努力了，通过这几年的学习她已经积累了一套自己的学习方法，孩子每天起早贪黑很辛苦，以我的文化水平就是个文盲，在学习上我已经起的作用不是太大，我想一个合格的父母，应该懂得在孩子不同的成长阶段，给予她最需要的支持。所以我的工作重点不是用在辅导她学习上，而是转移到了她的后勤保障上，其实我做后勤工作并不是那么容易，我也不算称职。
做饭对我来说是一件特别头疼的事，我和老公之前很少在家做饭，总是到双方父母家蹭吃蹭喝的，关键是我们都还不喜欢研究美食，没有做饭的天赋，我发现做饭和学习一样真的需要有天赋的，我宁可刷锅都不愿意做饭，但是为了晚上能多陪孩子，给她创造好的学习环境，让她安心学习不受外界干扰，孩子学习这么累，我想给她加强营养，于是我努力学习不断尝试，但好几次都是菜买回来了不知道该怎么做，好在现在网络发达，上网一搜我就可以“现学现卖”了。我从网上学会了炖鱼、炖肉、面食……每次做出来自己都觉得不好吃味道不对，可是孩子总是那么善解人意地鼓励我，“做的还不错呀，对妈妈的厨艺要求不能太高了”，孩子的鼓励就是我前进的动力，我也感谢她对我的理解。后来，平时没事的时候我会看看抖音，那里边有很多简单易学的美食，我会收藏起来跟着一起学着做，我的厨艺跟别人比还有差距，但跟自己比那简直是飞跃。孩子在成长，我同样也在成长。
真正的教育应该是场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育应该是父母通过孩子这面镜子，不断发现自我，修正自我，挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。我们是在教育过程中，遇见了更好的自己。
六年级是小学阶段关键的一年，也是需要最后冲刺的一年，作为一个毕业班的家长我不光要关心孩子的学习成绩、心理健康还要知道小升初各学校的动态和政策，帮助孩子做好小升初的各种准备。对于父母来说，孩子每一个成长印记都很值得见证。
有人说小升初是人生的第一个转折点，小升初后命运就各不相同了，其实这话不为过，上半学期开家长会的时候老师说孩子们有这么几个去向:最直接的就是按片区划去二十中，也可以考十九中，全校前二十名可以去考九中，全校前一两名可以去六年一贯制的一中，现在渠道也多了还可以去衡水私立学校。
时间过的好快，孩子入学报名时的情景仿佛就在昨天发生，这一转眼就到了毕业季，又该为孩子“小升初”升学纠结了，我和老公意见出现了分歧，我想让孩子去衡水上学，他想让孩子就在本市读。
我的观点是:最近两年只要孩子的成绩可以的家长们就会把孩子往外地送，有的家长也会跟去陪读，去的最多的就是衡水。都知道衡水是出人才的地方，必竟家长们都“望子成龙，望女成凤”。我也想在我的能力范围内给她提供好的学习环境，而且住校自理能力可以锻炼，功课深了我们也辅导不了，在学校有老师可以督促。
他的观点是: 孩子到上大学前在家时间总共就18年，上高中也许会住校，如果初中再住校的话又要减掉三年，等他大了后你想让她陪你，她有她自己的生活，那已经是不可能的了。还有初中正是心理和生理发育的关键时期，也正是长身体的时候，在学校一个老师要管几十个学生，不可能只管你家一个孩子。生长发育时期需要增加营养调理好身体，心理变化很微妙，也需要我们多关心，每天回家可以和孩子交流，能及时发现问题并有意识引导。如果孩子这么小就去了外地，她出现了任何问题，需要我们陪伴的时候，我们都无法在她身边。趁她还需要我们的时候，我们多给他一些关心，让她多成熟一些，翅膀再硬一些以后再去飞翔。
我也反复考虑了他的意见，觉得孩子还小，我毕竟也不想让孩子成为念书的机器，在衡水中学的学生，走路是奔跑冲刺，吃饭是狼吞虎咽，洗头是在课间，上厕所也要掐时间……这种生活只要去就需要坚持六年，我也怕孩子的身体受不了，况且她的学习成绩虽然三门不相上下都在90以上，从分数来看没有偏科，但从学科特点分析数学是她的短板。上了高年级凭心而论，语文是很难考100的，因为你没办法把控阅卷老师的喜好，你的作文风格阅卷老师喜欢可能给你打高分，反之可能分数不会太高。所以一定要争取数学英语满分才行。像她这样做题丢三落四粗心大意的孩子要想考满分实在太难，优秀的孩子很多，那里学霸云集也许她跟本排不上号，到那时学习失去自信，身体还搞垮了得不偿失。最后统一意见是:放弃去外地，选择在本市读，但不管选哪所学校都要进最好的班，因为好班会配备好老师，学习气氛也不一样。
2020年的寒假是个不同寻常的寒假。一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打破了寒假应有的节奏，也让春季开学时间延迟，教育部提出“停课不停学”，利用网络“线上”学习，这种居家学习是一种新型的学习，如果没有老师的课堂管理，没有在学校跟同学们一起上课的学习氛围，对于孩子来说是一种挑战。
开始我很着急焦虑，毕竟马上面临着毕业考试，学习耽误不起，后来想想，疫情对所有人是公平的，大家都受到同样的影响，当然也就等于没有影响。现在正是考验孩子自我管理能力和自学能力的时候，对孩子的成长也许还是件好事，也是人生中的一次重要经历。
话虽这样说，但开学时间一推再推，每年春季开学的第一次大考是小升初最重要的一次考试，大约在“五一”前后进行，而现在都已经四月份了开学时间还是遥遥无期，中考、高考也在往后延期，毕业班的家长心里都没有底，最后终于等来了河北教育部开学复课通知，六年级和初一初二、高一高二、中职一二年级在6月1日复课，终于盼到了这一天。2020年的“六一”儿童节与往年不一样有它特殊的意义，这个儿童节是孩子们开学的日子，也是孩子在小学生活中最后一个儿童节。
随着疫情的好转定于6月15号一至三年级也开始复课，一切恢复正常，可是还没高兴几天这北京疫情又开始严重了，学校紧急通知一至三年级不能复课，她们复了课的年级19号又开始放假网上学习，这个学期总共就上了14天的课(14个半天)就匆匆放假了，期中没有考试，期末也是线上考试，老师给出答案自己算分，毕业典礼也是在线上进行的，就这样她们稀里糊涂毕业了，最后一个学期本该是冲刺的一个学期，她们正好赶上史无前例的疫情，这也是最没压力最轻松的一届了吧，唯一遗憾的是没有毕业合影，没有和老师同学们面对面道别，没想到小学六年是以这种形式结束的，最后全部按片区划去二十中，虽然这不是最好的选择，但这也算最适合她的选择。她奶奶家的阳台正对二十中的教学楼，等于是“出了校门进家门”，离这么近中午不管去那吃饭还是午休都很方便，节省了很多在路上奔波的时间，即使雨雪等恶劣天气我们也不用担心，省时省力省心！
06 总结
一说起学习和考试，谁说当家长不用学习？谁说当家长不用考试？我们都是第一次当父母，没有认何的经验，孩子在学习成长，我们也在学习如何当父母，孩子成长的过程，就是一份家长用漫长岁月来作答的试卷。
一说起孩子的学习，每个家长都可以写一本厚厚的书，但我想说，只要你孩子的学习是从最初的强制性变成现在或以后的自主性都是我们斗智斗勇的结果，教育是门艺术需要我们有大智慧，路还有很长，任重而道远，继续努力！继续前行！
最后我想用龙应台送给儿子安德烈的一段话做为结尾，这段话也是我想对孩子说的: 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！！
