美国心理学家卡罗尔•德韦克研究了美国历史上众多天赋惊人的成功人士，最终总结了学习领域一条强大的理论：思维方式决定了学习的成功与否！
德韦克认为，决定一个个体是否可以持续提高，最大的区别在于两种相对的思维模式：一种叫作固定型思维，另一种叫作成长型思维。
固定型思维说的是我们相信才华与能力在一生当中是固定不变的，也是与生俱来的。所有人努力学习的目的，无非就是揭开自己早已拥有的那些天赋。如果遇到失败和挫折时，他可能会非常沮丧，因为失败可能表明他能力不行或天赋不够。
成长型思维指的是我们相信自己的才能和天赋是可以通过努力不断发展的。他觉得任何天赋都是可以被训练的。而当遇到挫折和失败的时候，反而会被激起斗志：因为这意味着他自己的能力还没有被开发出来。所以，这次失败的经验都可能被用到下一次的尝试当中，这本身就是一次学习的机会。
可以说，拥有成长型思维，几乎就是源源不断的学习动力的保证。
德韦克联合心理学家达克沃斯等大量学者，在对成长型思维做出大量研究后得出：思维模式属于人认知方面的一种信念，是可以通过适当的方法训练改善的。
如果孩子现在不具备成长型思维，那该怎么办呢？
德韦克将其关于成长型思维训练的方法总结为三个关键词，分别是：信念、反思和一种成就感。
信念：大脑是可以改变的；
反思：你得到了什么；
体验：运用成长型思维的成就感。
培养成长型思维的第一句话：大脑是可以改变的
认知神经科学研究发现，大脑的工作原理就是，其中的神经元，也就是神经细胞之间不断地产生连接。
只要学习就会有新连接产生：学习越多、训练越多，大脑相应部位神经元之间的连接就越复杂，我们的思考就会越快！
培养成长型思维的第二句话：你得到了什么
在鼓励孩子学习和探索的时候，我们的重点要放在：你的大脑得到了什么？
比如，把“你真聪明”改为“你很努力”“你找到了更好的方法”；
把“你失败了”改为“你的努力还是不够的”，或者“你的方法不对”。
培养成长型思维的第三句话：你是否体验到了成就感
成长型思维是一种信念，需要日积月累。我们要鼓励孩子使用这种思维方式，而当他这么思考，取得了哪怕一点儿成就的时候，我们都要尽可能地放大他的成功感受，郑重其事地赞扬他。
作家刘墉曾说过：“让孩子有成就感，比成绩更重要。”
培养孩子的成长型思维，并不需要特定的时间来训练，它存在于我们日常生活的点点滴滴，存在于每一句话中，特别是对孩子行为的反馈。而最简单的方式，就是学会正确表扬孩子。
我们应该如何做呢？
第一，不要过分强调孩子具有某种天分。在孩子成功的时候，我们应该告诉他，这是你认真努力和辛勤付出的结果，所以要保持这样的好习惯。
第二，要注意，我们所有的表扬都要非常清晰而具体，要明确地让孩子知道，他们到底是哪里做得好！
第三，表扬孩子的时候，一定是我们真的觉得他有进步的时候。在孩子还做得不好、遇到挫折的时候，我们不要急于批判或安慰，甚至言过其实地进行表扬。我们要善于找到真实而独特的角度，比如“遇到困难并没有马上放弃”“懂得向大人求助”等等。
